教師的生平，發現了一群沒錢上學陷入困境的孩子，登報後引起了強烈反響，那些年紀小的孩子被收養或者安排到其他地方的福利院，陸雲則是得到了一筆助學金，去了縣城的寄宿高中。從此陸雲就靠著打工與獎學金繼續生活。

受歧視是免不了的。

那些同情的目光，更讓陸雲難堪。

因為她是「沒人要」的孩子。

無處不在的同情，比歧視更能摧毀人的心智。

陸雲有親戚，父母雙全，但是她舉目無親。

出於種種原因，真正關心過她，也在意她的人最終都離她而去，丟下陸雲一個人孤獨地活在世上。

在陸雲的十七個副人格里，除了那些「功能性」人格，其他人格都像是一個謊言。

一個用來欺騙她自己，證明她並不孤獨的謊言。

她有想像出來的小夥伴，有嚴厲但是願意照顧她的母親（跟記憶裡的姑姑一樣），有深明大義的父親（跟某部熱播電視劇裡父親演員長得一樣），有很像老廠長的長輩，有喜愛她的老師，有比她年長很有擔當的兄姐……

因為沒有好的教育環境與穩定的心理狀態，最終陸雲沒能考上知名學府。

復讀是不可能的，沒錢。

去外地讀書的話，也缺錢。

申請助學貸款是有條件的，陸雲的父母祖父母有收入，而且不低，這就很難辦。

除非證明父母變相遺棄的事實，但是這種情況在興覃鎮以及周邊實在太常見了，沒人管也管不過來，陸雲也不願意再次撕開傷口，恰好本市在縣城有一座普通三本大學的分校，願意給她全額獎學金，陸雲就去了。

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