時光荏苒，歲月如梭，不知不覺間，上午的課程已經過去了大半，終於迎來了第四節課的鈴聲。同學們或精神振奮、或昏昏欲睡地坐在座位上，等待著老師的到來。

伴隨著一陣輕微的腳步聲，班主任走進了教室。她面帶微笑地站在講臺上，示意大家開啟數學課本，並翻到第一頁的目錄。然後，她清了清嗓子，繼續說道：“同學們，請將目光移至第二頁，我們今天要學習的是第一章——‘有理數——整數和負數’。”

這句話如同一把鑰匙，瞬間開啟了知識的大門，原本有些喧鬧的教室也變得安靜下來。同學們紛紛挺直身子，聚精會神地盯著書頁，準備迎接新的挑戰。而窗外的陽光，則透過明亮的窗戶灑在課桌上，彷彿給整個教室披上了一層金色的紗衣。

班主任站在講臺上，目光掃視著臺下的學生們，聲音洪亮地說道：“好，現在請大家踴躍舉手回答問題。誰能告訴我，什麼是整數？什麼又是負數呢？”然而，令人奇怪的是，儘管班主任再三鼓勵，卻不見一個同學舉起手來。

教室裡一片寂靜，同學們有的低著頭，似乎在思考；有的眼神迷茫，顯然對這個問題並不理解；還有些則偷偷瞥向周圍，彷彿希望別人先站出來回答。這種詭異的氛圍讓班主任感到十分困惑，她不禁暗想：這些孩子們到底是因為害羞而不敢舉手，還是真的不知道答案呢？

時間一分一秒過去，可始終沒有人打破這僵局。班主任無奈之下，只能再次開口提醒道：“沒關係的，即使答錯也不要緊，重要的是要積極參與討論哦！”但即便如此，同學們依舊無動於衷，像是被施了定身咒一般。

班主任看了一圈，沒看到有人舉手也是在意料之中，只聽到她雙手撐著講臺喊了個名字:“班長，說說你認為的整數與負數是什麼？”

班長挺直了背脊，自信滿滿地站起身來回答道：“依我之見，整數可分為兩類，大於零的稱為正數，小於零的則被稱作負數。”他目光堅定，聲音洪亮，彷彿對這個答案充滿信心。

班主任微微頷首，表示鼓勵，並追問道：“那麼能否請你舉例說明一下呢？”

班長稍作思考，便脫口而出：“例如像 1、2、3、4、5、6 這樣的數字，以及 20、30、99、116 等皆屬於整數範疇；而諸如-1、-100、-368 之類的數值，則都歸為負數一列。”

班主任聽後滿意地點點頭，臉上露出讚許的笑容，輕聲說道：“非常不錯，你所闡述的觀點基本正確無誤，而且所列舉的例子也恰到好處，請坐吧。”聽到老師的誇獎，班長謙遜地笑了笑，然後緩緩坐下，繼續認真聆聽其他同學的發言。

那些沒有預習過課本的同學們紛紛將充滿欽佩之情的目光投向班長，幾乎所有人心中都不由自主地暗自感嘆道：“班長果然名不虛傳啊！只有像他這樣學習優秀的人才有資格擔任班長一職。”

這時，班主任開口說道：“剛才，班長已經給大家舉例解釋了什麼是整數以及負數。那麼現在，同學們是否對此有了更進一步的瞭解呢？”

聽到班主任的問話，同學們齊聲回答道：“我們明白了。”

班主任滿意地點點頭，然後接著說：“很好，請剛才那位呼喊聲最為響亮的男同學站起來，跟大家分享一下你對這個概念的理解。沒錯，就是你，別再東張西望看別人了，我說的就是你。”

坐在最後排的一個男同學不情願的站起來回答說:“老師，我跟班長理解的一樣。”

班主任:“那你也舉個例子說明一下。”

男同學:“1-1000甚至是到都是整數，0以下的都是負數，只要數字前面帶減號的都是負數。”

班主任:“好，看來你還是有認真上課的，請坐下。”