不教唄，哼，有什麼了不起的，我就不信我一個二十一世紀的高材生，還教不了古代人識幾個字。

想是這麼想，但不能說出來，來回踱了幾步，對著張磊說道：“這樣，你去通知陸木匠，造幾個大點的木板，明天就要，再去通知趙狗蛋，多買一點竹簡回來。我在想想。”

“喏。”說完張磊就退出了大廳。

張磊走後，趙風就回到主位，跪坐下來，拿起毛筆，思考著該怎麼教，還有該教些什麼。

一邊想，一邊把自己能背誦的啟蒙類教育，寫了下來。

時間流逝。

一整天就這麼過去了。

第二天，照常訓練。

訓練完後，除了木匠、年齡偏大、不足五歲的幼子幼女外。符合要求的人員全部跪坐在莊子外。

因為時間太緊，無法做到人手一篇空竹簡，所以竹簡暫時也沒有發放。

趙風站在最前面，拿著擴音器，大聲說道：“從今天開始，你們又多了一個任務，那就是學習識字。強制學習百家姓。”

停頓了一下，趙風接著說道：“學完百家姓後，就可以自由選擇，不想學的，也不強迫。但是你如果連字都認不全，以後就只能乖乖當一輩子的小兵。”

說完後，趙風一招手，馬上就有兩個木匠抬了一塊大木板上來。

這塊大木板上都是用深色泥巴加點墨水用手寫的。

上面都是一橫、一豎、一點、等基本筆畫。

趙風一手拿木棍，一手拿擴音器，對著所有人說道：“這上面的是筆畫，是構成字的基本。這個是一橫，這個是一豎，這個是一點……”

介紹完後，趙風接著說道：“現在我念一遍，你們就用手指在左手上寫十遍，過幾天就會發放竹簡，就需要你們自己刻在竹簡上了。”

一上午，都是圍繞著筆畫在教。

趙風沒有教學的經驗，自己的啟蒙教育是怎麼被人教的，也過去了太長時間，早就記不全了。

只能根據大概記憶來教導，至於應該一天教幾個字，也完全沒有概念。只能靠自己慢慢摸索了。

在最後結束上午的教學前，趙風一招手，兩名木匠又抬了一塊小一點的木板走了上來。

這個板子上只有兩個字。

趙風指著一個字，大聲說道：“這個字就是，我的姓。下午要教的第一個字，如果這個字你都學不會，被我發現了，你就等著挨板子吧。”

停頓了一下，趙風才大聲喊道：“下課。”

在一陣歡呼聲中，大家各自離去。

趙風抬頭看了看天上的太陽，這尼瑪比訓練還累人。

嗓子都要說幹了。

教師果然是一個偉大的職業。

收工，回莊。

在趙風轉身的瞬間，眼睛無意中看到遠處還沒有拆卸的棚子。

這個棚子還是最先安置流民們用的，大部分都已經拆了。就留了一個暫時沒拆。

趙風看後若有所思。

然後大喊一聲：“來人。”

馬上一個守衛就跑了過來，一拱手，問道：“家主有何吩咐。”

趙風伸手指著遠處的棚子說道：“去跟木匠們說說，下午開始把棚子擴大，以後就在棚子下教學了。”

“喏。”

第六十八章　拼音教學

有軼府。

一守衛匆匆跑進大廳，單膝跪地，對著有軼一拱手說道：“稟，有軼老爺，剛剛探子來報，說：今天上午趙風在莊子外面開始了大量教學，大概有七八百人。”

有軼一臉驚訝的說道：“教學？他趙風怎麼當起了教書先生？他到底想要幹什麼。”

思考良久，沒