從四德，男人也好、女人也好，都只是人在其中，身不由己罷了。”

唐勁聽著覺得不舒服，卻又不得不承認：“是這樣沒錯。”

簡丹微微一笑：“進入了成熟的工業社會，人們的養老就倚靠社會了。社保社保，就是‘社會保險’。如此一來，封建社會的構架當然隨之崩潰、淘汰——同一幢樓裡面的鄰居，十幾幾十年不認識也沒關係，也不會妨礙正常生活。雖然冷漠，但也給了人們更多自由空間。更重要的是，人們養孩子不再是為了自己的晚年有飯吃，而是出於情感需求，為了小家庭的完整、而非宗族的延續，為了體驗有孩子相伴的生活、而非擔心自己老來無靠。更純粹，更人性。

“同樣地，作為孩子，關愛父母，更多地成了一種情感上的自然回應，‘孝’漸漸開始去掉道德化、去責任化、去社會化，開始本質化、感情化、私人化——所以，你為什麼要緊張？我又沒說孝敬老人不好。”

唐勁大鬆了一口氣：“就是那”

“其實封建時代，人也是人，人性也是一樣，也是有感情的，只是——他們的選擇受到生活資源本身的束縛，他們最本質的人性在生存的負荷下被壓抑。而工業時代，人們有條件更多地專注於關切孩子本身、小家庭本身，他們不再那麼介意自己的小孩以後幹什麼工作，收入水平如何，因為這不會決定他們的晚年生活；他們更多地關心自己的孩子過得開心與否——概而言之，有條件了，才能去追求。

“所以這個階段開始，男女漸漸變得平等。因為他們小時候從父母那兒得到的關心不再天差地別；他們長大後能賺的錢、能供給父母的關懷，也一樣了。

“這樣，等他們自己做了父母，他們的孩子當然就更平等了。是吧？”

“沒錯。”

“一代一代的人因此擁有更多個人自由，整個社會就這樣一步一步變得更有創造力。然後——”

“然後什麼？”

“然後就進入了腦動力階段——就是你眼下在找工作的這個地區、這個時代。”

“這裡？”

“對，這裡。這裡物質充沛，資源廣袤，倚靠發明發現驅動產業增值、社會進步——所以你說說，這樣一個社會、這樣一個生產力階段，怎麼可能會允許一個教師把各種各樣的小孩推進一個模子裡去壓制、去毀掉他們與生俱來的不同潛力？”

唐勁緩緩點頭：“你是說，那樣的教育不符合這個社會的需求？”

“對啊。所以，感謝歷代的無數先輩，感謝過去千年萬年的生產力累積——”

簡丹衝唐勁緩緩舉杯。

唐勁瞅著簡丹，豎起耳朵等下文。

簡丹一敬唐勁，壞壞一笑：“今天，你唐勁的這份工作，註定了就是個‘**’”

唐勁臉一歪

“不是嗎？”簡丹欣然抿了一口水，“陪吃、陪喝，陪著玩兒”

唐勁捂住了眼睛，假裝害臊。

簡丹一樂：“現在你找到一點‘使命感’了沒？”

唐勁失笑，大聲嚷嚷：“有”他倒進沙發裡、腿往沙發背上一翹，琢磨了一會兒，大樂：“還真讓你說對了哎，沒辦法，我生的時候兒好哇”得瑟了一回，又轉頭瞅住了簡丹：“你連歷史都學得這麼好？清華不是工科嗎。”

“少拍馬屁。”簡丹失笑，“我只知道個粗略的梗概。你要是想了解得更詳細些，可以去聽歷史課。這邊兩個深化學校在，申請旁聽很方便。”

——歷史課？

唐勁立馬搖頭，用力搖、連連搖。

簡丹好笑：“你怕什麼，這課又不是以前那些——不用你背誦、考試的旁聽聽過就好了。”

唐勁反應過來了：“也對噢——不過，嗯，我現在對學