隨著艾文的指令，虛擬教室中的學生們開始體驗一場星際旅行。他們穿越了銀河系，探索了遙遠的星系，甚至觸控了一顆正在形成的恆星。每個孩子都驚歎於這場旅行的奇妙，他們的眼中閃爍著對知識的渴望。

然而，隨著現實重塑技術的深入應用，一些家長開始表達了他們的擔憂。他們擔心孩子會沉迷於虛擬世界，忽視了現實生活的重要性。

艾文站在科技中心的窗前，他的目光穿過透明的玻璃，落在了遠方的星空上。他的心中充滿了對未來的期待，但也夾雜著一絲不安。他知道，他必須找到一種方法來解決這個問題，確保技術的正確使用。

他深吸了一口氣，轉向索菲亞，眼中閃爍著堅定的光芒。“我們必須確保這項技術不會讓孩子們迷失。”艾文的聲音堅定，“我們需要設計一些機制，幫助他們平衡虛擬體驗和現實生活。”

索菲亞點了點頭，她的眼神中也充滿了決心。“我們可以設定一些限制，比如每天的使用時間，或者在虛擬體驗後提供一些反思和討論的時間。”她的聲音中充滿了創意。

艾文點了點頭，他的心中充滿了感激。“是的，我們需要確保這項技術增強而不是取代現實生活。”他的聲音中帶著一絲期待，“我們需要讓這項技術成為孩子們探索世界的工具，而不是逃避現實的手段。”

隨著討論的深入，艾文和索菲亞開始設計一些新的功能，比如虛擬體驗後的反思環節，以及一些現實生活中的實踐活動，讓孩子們能夠將虛擬體驗中的知識應用到現實中。

科技中心內，團隊成員們正忙碌著。他們正在為現實重塑技術新增這些新的功能，確保技術的正確使用。艾文和索菲亞站在全息螢幕前，螢幕上顯示著即將進行的天文課，但這次，課程結束後，學生們將被引導進行一些現實生活中的實踐活動，比如觀察夜空，或者製作一個小型的望遠鏡。

艾文站在科技中心的窗前，他的目光穿過透明的玻璃，落在了遠方的星空上。他的心中充滿了對未來的期待，但也夾雜著一絲不安。他知道，他剛剛經歷了一次難忘的冒險，而這次冒險，只是他探索未知世界旅程的開始。