“這是一個很好的機會，讓我們的學生能夠親身體驗自然，瞭解我們對環境的責任。”校長對艾文的提議表示支援。

艾文的團隊開始與學校合作，設計了一系列的教育活動和課程。他們帶領學生在生態公園內進行實地考察，觀察植物的生長，研究土壤和水源的變化，瞭解生物多樣性的價值。

具體的教育活動和學生案例：

1. 實地考察與觀察

一個陽光明媚的早晨，艾文和他的團隊帶著一群五年級的學生來到了生態公園。學生們興奮地拿著放大鏡和筆記本，準備記錄他們的發現。

“看，那是什麼？”一個小女孩指著一棵正在發芽的小樹苗問道。

艾文蹲下來，仔細地解釋道：“這是一棵橡樹苗。它需要充足的陽光、水分和營養才能健康成長。你們知道嗎？每一棵樹都是生態系統中不可或缺的一部分。”

學生們認真地聽著，不時在筆記本上記錄下重要的資訊。小女孩的眼睛閃爍著好奇的光芒，她輕輕地撫摸著樹苗，彷彿在感受它的生命力。

2. 土壤和水源的研究

在另一個活動中，學生們被分成小組，每組負責研究一片特定區域的土壤和水源。一組學生在河邊採集水樣，使用行動式水質檢測儀測試水中的ph值和溶解氧含量。

“哇，這裡的水真清澈！”一個男孩驚歎道。

另一個學生補充說：“是啊，但我們需要確保它一直保持這樣。我們可以做些什麼來保護這條河呢？”

艾文鼓勵他們思考並提出解決方案。“你們可以減少汙染源，比如不亂扔垃圾，還可以種植更多的植被以防止土壤侵蝕。”他說道。

學生們紛紛點頭，似乎已經迫不及待地想要付諸行動。

3. 生物多樣性的探索

在一次關於生物多樣性的活動中，學生們被要求記錄他們在公園內發現的不同物種。一個小男孩興奮地跑過來，手裡捧著一隻小青蛙。

“艾文博士，我找到了這個！它是哪種青蛙？”小男孩問道。

艾文接過青蛙，微笑著解釋道：“這是本地的一種樹蛙。它們在生態系統中扮演著重要角色，幫助控制害蟲的數量。我們要好好保護它們。”

小男孩小心翼翼地把青蛙放回草叢中，臉上洋溢著自豪的表情。

這些活動不僅讓學生們學到了很多知識，也激發了他們對環境保護的熱情。學生們開始主動參與到生態公園的維護工作中，他們幫助清理垃圾，種植新的植物，監測水質。

學生的積極參與：

- 清理垃圾

一個週末，學生們自發組織了一次清潔行動。他們戴上手套，手持垃圾袋，在公園裡撿拾垃圾。一個小女孩發現了一個塑膠瓶，她小心翼翼地撿起來，放進垃圾袋裡。

“如果我們每個人都這樣做，公園會變得更乾淨。”她對同伴說，聲音中充滿了堅定。

- 種植新植物

另一天，學生們在老師的帶領下，一起在公園的一片空地上種植新的樹苗。一個小男孩挖了一個坑，輕輕地把樹苗放進去，然後用土填實。

“我希望這棵樹能長成大樹，給小鳥提供一個家。”他滿懷希望地說，眼神中透露出對未來的憧憬。

- 監測水質

每週，學生們都會定期來到河邊，採集水樣並記錄資料。一個小女孩認真地填寫記錄表，她的臉上洋溢著自豪的表情。

“透過我們的努力，河水變得越來越清澈了！”她興奮地對同伴說。

艾文看到學生們的熱情和參與，心中充滿了希望。他知道，透過教育和社群參與，他們正在培養下一代的環保衛士，為地球的未來播下綠色的