兩師主力已北調淮海一線緊張戰備，而學生作為原第三軍副軍長兼參謀長，卻不知道究竟是怎麼回事，因此學生感到非常委屈，也非常困'惑'。

細細一想，學生覺得自己年輕無知鋒芒太'露'，得罪什麼人了，所以才會出現這樣令人難堪的尷尬。

校長，學生的成長每一步都是校長栽培提攜的結果，校長定能看到學生不是那種貪戀權力、不知自己斤兩的人，可是……可是校長，學生也愛面子啊！撤下學生的副軍長兼參謀長沒什麼，學生也不願頂著這個有名無實的虛銜，可是軍政部和參謀本部至少在此之前要知會學生一聲吧？如今這樣，讓學生怎麼去面對眾多同僚？怎麼去回答昔日麾下將士們可能的詢問？”

蔣介石恍然大悟，站起來輕拍腦門，大聲解釋：“這事辦得不像話、辦得不像話！之前我已經明確表態，要等你回來徵求你的意見才能最後決定，估計是軍政部太著急，太欠考慮了，雖然王均和金漢鼎兩師大半主力需要北調淮海，但也可以先調動後確定主官任命……安毅，你不要有別的想法，估計是軍政部和參謀本部的人對我的意思領會錯誤，才會造成這樣的尷尬局面，回頭我讓他們向你鄭重致歉，你不要因此有什麼思想包袱。”

安毅恭敬答允：“學生遵命！校長，學生本就不願意當什麼軍長副軍長，眼看昔日老教官老上司大多仍在師長、旅長位置上默默努力，學生心裡不好受，當個師長學生也都誠惶誠恐的，在軍校學生也不敢以老師的身份自居，一直認為自己仍然是學子中的一員。因此，學生懇請校長答應，等學生彙報第三個方面的計劃之後，校長要是採納的話，不要任命學生去負責指揮，懇請校長另行安排，學生想回到軍校去搞搞研究，也能借此機會慢慢除去身上的浮躁之氣。”

蔣介石微微一笑，擺擺手重新坐下：“你先把第三方面的計劃說出來，我自有考慮。”

“是！”

安毅接著切入正題：“第三個計劃仍是針對四川，但也把黔北和黔西的遠景包括在內略作考慮。

學生設想，既然中央'政府'要向全**民表示對西北人民的真切關懷，把全中國人民視為一個整體一視同仁，就不能不考慮正在逃往南面而且越來越多的災民賑濟問題，否則弄不好花費巨大人力財力不說還得留下罵名，更會被各地軍閥藉此造謠中傷攻擊中央。

基於這一原因，學生認為接納和安置災民的工作迫在眉睫，也沒有任何輾轉的餘地，在回程中學生為此與賀總監詳細商議反覆權衡，一致認為常德至湘西地區只要同心同德伸出援手，接納十萬災民不成問題，多了就不敢說了，苦上一年半載就會挺過去，就能讓十萬計的'婦'女兒童和青少年逃過一劫留下一命。

如果校長和中央認為可行的話，請挑選一位賢才擔任湘鄂川地區賑災安置總指揮，儘快調動目前僅有的江西省保安司令部麾下的工程兵團進入湘西，搭橋修路，建起臨時安置災民的簡易房，組織災民開荒種植、捕撈務工等等，用盡一切行之有效的手段，發起一場轟轟烈烈的生產自救運動。

待一切穩定下來，校長可密令這支工程兵部隊火速修建湘西通往川、黔的公路，同時要求湘西四十四軍為這一浩大的秘密工程提供掩護保駕護航，只需一年到一年半時間，川東南、湘西和黔西北就能連成一片，效忠於中央的四十四軍、黔西北石珍部共計近四萬五千將士控制的區域將會成倍擴大，屆時，川黔軍閥就不能以這樣那樣的理由，為了自己的既得利益和霸主地位拒絕中央的實際領導，如果地方軍閥一意孤行還想割據領土擁兵自重，只需張弘欒將軍、石珍將軍向全國發個通電，呼籲中央為平息川黔長達十餘年的戰'亂'、解救苦難深重的川黔人民於倒懸即可，我中央軍各師就能在全國的一片歡呼聲中昂首闊步堂而皇之地進駐