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第9部分

謂的責任,也不用承受望子成龍的期望。少爺曾經傷害了我的一點點心計,現在看來是遠遠不及電視劇裡勾心鬥角陰謀的一絲牙慧。我生活得簡單單純,只做我想做的事情,沒人指責,沒人干涉。我很慶幸自己來找風驊,因為我好像有一點點明白什麼是生活。他現在不再是生活在古舊城堡裡的王子,不再那麼高高在上。他會陪我慢慢的一起走回家,我一邊走一邊看著路人,看年輕人的高傲自大,看中年人的奔波忙碌,看老年人的怡然自得,看小孩子的天真爛漫。有個的做父親每天都在下課後趕著去接兒女;有個做母親對超市每天打折的時間瞭若指掌;有個年輕人他的一個設計曾經得過一個國際的獎項,有人請教他時,他會把頭抬的很高。有個小姑娘背書很厲害,據說她看了三遍課本,其中的內容,她已經能說的八九不離十了。形形色色,我不知道我在他們眼中是怎麼樣的,可能只是個不愛說話,讀書用功,長的還不錯的年輕人。我知道我不如班上的人很多,他們中有在讀的學生,有行業內的上班族,而我在二年前,連什麼是軟體都不知道。我也背書,從頭到尾的翻閱,生怕錯漏了一條資訊,有時一坐下就是幾個小時。風驊會勸我放鬆些,不用太緊張,學習班只是種消遣,要高考的學生如此爭分奪秒。我也明白自己有些緊張過度,只是一旦觸控到了書本就會拼命的學習,好像是種本能要抓回曾經錯失的時間。我喜歡這些未知的訊息,喜歡聽班上同學討論,然後暗暗竊喜他們所說的內容我都能明白,我並不是這麼的無知。

我深深陷入學習的狀態並沒有持續很久,可能是我週末早起朗聲讀背的聲音擾的他沒法入睡。於是週末他把我強制帶出了門,他甚至有些惡狠狠的威脅我,一週裡起碼有一天不準碰觸書本。風驊出門帶我做客,主人是我第一個學習班的老年同學們,那些個被我當作客氣的邀請,風驊竟然放在的心上。他們仍然喜歡叫我小老師,我還在疑慮該怎麼介紹風驊的時候,風驊卻已經能自如的和他們攀談起來。他們稱風驊是每天來接小老師的年輕人,風驊會回禮叫他們的姓名,幾星期裡跑了幾家,風驊竟從未叫錯過。

培訓班新換了一個老師,新老師是個很嚴厲的老爺子,據同學說老爺子的頭頂上有許多閃亮的光環,而我只關心他能不能教好。

在我看來,課程裡最難的莫過於程式設計,一個一個數字和英文命令的組合讓我昏頭轉向,我完全把哪些拼合在一起可以讓計算機按著我的指示跑動起來。

老爺子第一天就給我們了一個下馬威。三本向磚板一樣厚重的資料集,我們人手發了一份。老爺子說,程式這東西要多抄,抄著抄著別人編的程式就成你自己的了。他規定我們每天要抄三十頁的程式,第二天要交作業給他看。第二天的功課,除了抄程式,又多了程式設計的任務,雖然只是一個簡單的命令都讓我絞盡腦汁。第三天,要抄的內容變成了三十二頁,程式設計的任務變成了兩個。課上的很苦,很枯燥,所謂的上課也是他在黑板上成板面的抄板書,我們在下面奮筆得抄。第一本抄完了,偱環著又抄了一遍,然後是抄第二本,第二本抄了一遍,又繼續抄第三本。不知是上課的那幾日,休息日也會安排上功課。抄完了第三本,漸漸大家也感覺出了門道,第一本上程式都是基礎程式,每天抄的都是用不同的命令組合,指示同樣的計算機動作。而第二本是一些複合程式,指示一些複雜的程式。而第三本冗長的程式都是一些高階的程式,因為用的大部分都是簡單程式的組合結果程式極度複雜。有細心的同學發現,老爺子每天上課抄的程式竟然都是我們前天交的程式的修改版,雖然不見得縮短,跑起來卻更流暢。抄寫也的確有些效果,程式編寫起來的確不如以往這麼困難,第二遍抄第二本我也開始能發現這本程式和第一本里的關係,能發現老爺子每天讓我們抄的程式都是有關聯性的,或是指向