到此處，省部班那邊很多同學眼神中全都露出了陣陣光輝，看向陳星宇的目光中多了幾分濃厚的興趣。

因為陳星宇所指出的這個問題很有見地，言辭犀利而又直接。

尤其是坐在陳星宇對面的張世昌，看一下陳星宇的目光充滿了濃濃的欣賞。

因為他對於陳星宇所反饋的這個問題非常的認同，這也恰恰是他之前在海寧市市委黨校給海寧市中青班的同學們開學典禮上給他們做出的一個重要的提醒。

陳星宇的這句話實實在在的說到了張世昌的心坎兒裡。

張世昌滿臉含笑著說道：“陳星宇同學，那麼你認為，我們應該如何剎住腳尖歪風呢？”

陳星宇沉聲說道：“我認為，要想剎住腳尖上的歪風邪氣，必須從三個方面入手：

第一，調研者必須深入基層，是沉下身子、邁開步子、放下架子，多一些輕車簡從、少一些前呼後擁。以“解剖麻雀”的態度、“蹲下去看清螞蟻”的精神，扎到困難眾多、情況複雜、矛盾尖銳的地方去，把“桌子”搬到群眾當中，聽真話、探實情，挖到問題癥結。

第二，調研者必須實事求是謀實招。必須要帶著問題去調研，但不能為了調研而調研，而是奔著解決問題去調研。能解決的現場解決，不好解決的拿回來儘快解決。尤其對老百姓急難愁盼，更要抓住不放，盯著問題解決。

第三，調研者的調研成果好不好，不在於調研規模有多大、頻率有多高、總結妙不妙，而要看有沒有實效。

陳星宇說完之後，張世昌開始用力的鼓掌，他旁邊和身後的其他省部班的同學也紛紛鼓起掌來，因為張世昌不僅指出了腳尖上的形式主義所存在的問題，更給出瞭解決問題的辦法，可以說，陳星宇現在這個級別能夠有如此見地，是相當不容易的。

聽著那熱烈的掌聲，陳星宇的臉上浮現出了一絲淡淡的笑意。

今天，他陳星宇先聲奪人，首先在省部班領導的心中留下了深刻的印象。

陳星宇並沒有回頭去看林飛揚，因為就憑眼前這些省部班領導那熱烈的掌聲他就知道，林飛揚不可能超過自己了。

陳星宇說完之後，其他中青班的同學們紛紛發言，紛紛提出自己的見解。

雖然大家的發言也都能夠贏得對面省部班一些領導的掌聲，但是沒有一個人能夠像陳星宇那樣贏得的掌聲是最多的。

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教導主任黎光南看到此情此景，心中有些焦急，要知道，中青班同學表現的好壞對他也是有些影響的，如果中青班只有一個陳星宇的話，這說明這些學員的素質並不是很高。

想到此處，黎光南笑著說道：“現在已經有9位同學發表自己的觀點了，還有其他同學要發言嗎？”

此時此刻，中青班這邊已經一片沉寂。

之前幾位同學的發言所贏得的那寥寥無幾的掌聲，已經讓同學們意識到，省部班的大佬要求是非常高的，沒有足夠深刻的見解，最好還是不要強行曝光自己，那樣根本不能在各位大佬的心中留下好的印象。”

黎光南又問了一遍，還是沒有人站出來發言。

黎光南的目光便落在了林飛揚的臉上，笑著說道：“林飛揚同學，你是中青班的班委，要不你來回答一下這個問題？”

林飛揚滿臉謙虛的說道：“黎主任，我認為各位同學說的都挺好的，我都完全贊同。”

說完之後，林飛揚衝著黎光南笑了笑，便偃旗息鼓了。

現在的林飛揚，表現的越來越佛繫了。

林飛揚可以感受得到陳星宇在回答完這個問題之後，他心態上那種爆棚的自信，他甚至可以感受到當黎光南點名自己的時候，陳