寫過的三部作品來說，大家可以清楚的發現，它都是基於一定的歷史背景，和現實發生的人和事物。《老兵》中的何衛國《活著》裡的徐富貴，他們都是有現實參照的。

它們之所以能夠成功，受到大家歡迎。是我在寫實這條路上，走的比大家遠一些，路比別人長一些。

一條路不止有寬度，還要有長度。一個人在某一領域深耕，就是在鋪墊路的長度。文化也是如此！”

一個男生舉起手：

“那我是不是可以認為，您覺得文化這條路的長度比寬度重要呢？”

蔣明春搖頭：

“不不不！我並不這麼認為。相反我自己現在也在瘋狂的讀書，吸取新的知識面，拓寬自己的文化道路。

當然了，一條路的寬度和長度都是重要的，沒有寬度的文化容易被自己狹隘的思想所羈絆，這樣寫出的作品往往只是片面的，單調的。

而沒有長度的文化則是膚淺的，幼稚的，是經不起推敲和深挖的。”

合著就是和稀泥唄？正的，反的都讓你給說了。這還辯論個毛？

臺下的學子們雖然對這個回答不滿，可也架不住人家說的確實在理。

人群中的何存軍拿出早就準備好的本子，飛速的將這幾句話記錄下來。旁邊也有不少同學和他一樣。

“好啊！用路的長度和寬度來形容文化，這個比喻太貼切了！”

劉主任輕輕的感慨道。

本以為這小子會圍繞自己的作品來講，沒想到直接給放了個大衛星，講上廣義的文化了！

陳月紅滿是星星的看著蔣明春，剛才她都忍不住想要舉手提問了。

眼看著時間差不多，蔣明春清了清嗓子：

“現在我們重新回到剛開始的問題，認知真的能決定文化的水平和優劣嗎？ ”

蔣明春的目光掃過臺下的眾人，在一雙雙期待的目光中，緩緩開口：

“我的答案是，不能！ ”

眼看下方的學子們一個個面露質疑和不滿，蔣明春接著說明道。

“我們身邊有博學多才的人，也有一條路苦心研究的人。博學多才的人往往身處聚光燈下，受到人們讚美和歡迎。

他們歌古頌今，使東西方文化融會貫通。

而走在單一路上的獨行者，他們為了一部古籍，為了一段歷史，甚至是為了一個真理，不惜花費一生的時間。

最終只有出頭的那一天才會被人知曉，甚至很多人終其一生都沒有成功，只能被埋沒在歲月長河裡，無人問津。

難道你能說獨行者追求的文化是差的嗎？”

：()你好1978