那糖就咧著嘴傻笑，最後還在襁褓中的小栓子更是牢牢的記住了那甜滋滋的味道兒。

後來小栓子慢慢的長到了一、兩歲，在這之前小栓子也還沒養成“嗜糖如命”的壞習慣，可偏偏小栓子他爹又拿糖誘惑了小栓子一回，把他一直封存在記憶裡的那種甜滋滋的味道給啟用了，於是打從那時候起小栓子就徹底的愛上了糖。

加上當時小栓子家本就日日都在做糖，因此小栓子想吃糖時只要偷偷去作坊裡掰上一塊就行、一點難度都沒有，於是慢慢的小栓子就被家裡那作坊養成了“嗜糖如命”的壞習慣！

而林氏發現小栓子這個壞習慣時，小栓子已經五歲了、一時半會兒也難以糾正過來……

不過林氏雖然沒法子把小栓子的壞毛病糾正過來，但她卻懂得控制住根源———直接不讓小栓子他爹做糖了、讓他改做別的生意去，免得錢沒賺到幾個還賠了兒子一口的牙兒。

剛好那段時間小栓子家的糖作坊不怎麼賺錢，於是小栓子他爹就順著林氏的意，把作坊給關了、改做起別的生意來。

而這糖作坊一關，小栓子就沒處兒偷掰糖吃了，加上林氏故意把家裡的甜食都藏了起來，於是慢慢的小栓子平常在家裡幾乎吃不到糖，只能逢年過節時解一解饞、或是到處蹭糖去。

也正是因為林氏管小栓子管得嚴、不讓他吃糖，小栓子才會厚著臉皮打魚兒的主意，甚至為了糖什麼都願意聽魚兒的。

而魚兒打聽到這些情況後，才知道原來小栓子的情況沒自己想的那麼糟糕，也為林氏能有先見之明的控制住小栓子的糖癮而感到慶幸，否則若是林氏只知道一味的寵著小栓子、任他吃個過癮，那魚兒現在就更難把小栓子的糖癮去掉了。

魚兒既然知道林氏平時以強硬的手段控制住小栓子，只讓他偶爾吃糖，那麼魚兒很快就想出了法子———她只要和林氏一起配合、今後不再給小栓子糖吃，那小栓子能吃糖的機會就更少了，只要切斷給小栓子糖的渠道、那小栓子就是想吃也沒辦法了。

不過想讓小栓子自覺不吃糖還是有些難度的，得找些別的事兒來分散小栓子的注意力才行，最好是採用激將法、激一激小栓子。魚兒和小栓子相處了這麼久，早就把小栓子容易被激怒的性子給摸得一清二楚了，因此魚兒才會想著尋個什麼事兒激一激小栓子，讓他一被激怒就賭氣不吃糖。

有了初步計劃的大方向後，魚兒便開始想用什麼法子來激小栓子，想來想去魚兒最終決定利用自己的優勢、讓小栓子“相形見絀”，而魚兒所謂的優勢便是她這個偽蘿莉積累了兩世的學識……

這魚兒在楊大郎和楊四郎的教導下，對古代各種知識的掌握水平可是突飛猛進，不但楊大郎他們在學堂裡必須讀的《詩經》、《周禮》、《禮記》等，魚兒都依通讀過一遍，就連其他準備參加科舉的學子該學的課程、魚兒也都跟著學了一遍。

當然，魚兒志不在當女狀元，因此那些書她也只是粗略通讀了一遍，大概理解了其中的意思，並不會像楊大郎他們那般、把這些書都理解得滾瓜爛熟。

再說了，那些枯燥無味的文言文魚兒也不是很感興趣，她之所以跟著楊大郎他們讀一遍，乃是因為初始對古代學子必須學的那些物事感到好奇、想要親身體驗一番，不過魚兒只讀了一遍就對那些文言文完全沒興趣了。

因此這些古文知識、魚兒還沒厲害到能讓正兒八經上學的小栓子“相形見絀”，但楊大郎和小栓子他們在書塾學的另一個科目，卻是魚兒不用學也可以強過他們的……這個科目便是“明算”。

所謂“明算”乃是宋代科舉制度中的科目之一，明算科基本屬於自然科學、不像進士科那般受重視，通常考試時會分作三部分來考，先考《九章律》、《張丘建》、《夏侯陽》、《周髀》和