門。

還有那簡繁體對照部分，將常用的一些簡繁體字進行對照，事實上多數已被用於生活中的非正式場合。可在一些人眼中，這卻成了胡亂拼湊的結果。但這著實冤枉了周衝，他不過是一個文化的搬運工罷了，只是把常見字的簡繁體對照原封不動地從現代時空搬運到了這裡，哪有什麼胡亂拼湊的心思呢？

好在這個年代的滬海，就像是一座文化的富礦，眾多文學大拿雲集於此。在這樣的氛圍下，由啟明星商行牽頭組織的漢語文學教材編撰委員會應運而生，如同黑暗中的燈塔，為文化傳承照亮了前行的道路。這個委員會有著明確而簡單的宗旨，那就是系統性地組織編撰一套從漢語文字啟蒙一直到中學畢業的全套書本，為這個時空的教育事業打造一艘堅固的文化巨輪。

為了吸引全國的文學名家和教育學家加入，啟明星商行展現出了極大的誠意。第一期就拿出五萬銀元作為經費，這一舉措如同巨石入水，在文化界掀起了驚濤駭浪。訊息傳開，全國的文化人都為之震動，那些文學名家和教育學家們紛紛響應，猶如繁星朝北斗，匯聚到這個偉大的事業中來，共襄盛舉。

這一行為涉及的文化人數量之多、範圍之廣，自然成為了人們關注的焦點，引發了一片讚譽聲。人們稱讚啟明星商行有遠見卓識，為文化傳承做出了巨大貢獻。

然而，有人誇就有人貶，世間萬物總是如此。一些人批判啟明星商行此舉是譁眾取寵，他們認為編寫教材本就是文化人的事，一個商行在這裡橫插一槓，算怎麼回事呢？

但啟明星商行並沒有被這些負面言論所影響，他們依然堅定地執行周衝的命令，盡力維護著委員會成員們。

在眾多文學名家和教育學家的共同努力下，教材編撰工作有條不紊地進行著。委員會的成員們常常聚在一起，激烈地討論著教材的內容和結構。有的學者為了一個字的用法爭得面紅耳赤，有的教育家為了某一教學環節的設計徹夜不眠。他們認為自己肩負的責任重大，這不僅僅是編撰一套教材，更是在塑造一個民族的未來。

幸運的是其他的科目教材，尤其是數、理、化等學科，倒是沒有出什麼大問題。外語課本他乾脆取消了，到時請外教專門編撰教材吧，畢竟百年間的語言表達習慣還是有不少差異的。就連他自己也委託商行請了英倫、米國、高盧等國家的語言老師教授口語。好在現在他有了好記性，學外語相對簡單了不少，尤其是在有了基礎的情況下，可謂是進步神速。