，與家長的教育方式和態度也有很大關係。對於年齡比較小的男孩來講，家長對待他的態度，往往決定他們看待外部世界的態度。

兒童發展理論學的專家認為，嬰兒期的孩子首先產生的情感是信任與不信任。如果家長總讓嬰兒保持暖和、乾燥，並定時餵飽他們，他們就會學會信任周圍的世界和周圍的人。反之，他們就會不信任一切人，當然這其中也包括家長以及他們自己。

舉個很簡單的例子：

當孩子學習走路時，由於不小心而被絆倒，這時如果家長不斷地埋怨他：“我告訴過你多少次，走路時要注意腳下，你就是記不住，看，摔倒了吧！真是笨死了！”在這種情況下，孩子一般都會委屈地哭起來，而且從此還會產生消極的想法：學走路太難了，我永遠都學不會！

然而，當孩子摔倒後，如果家長沒有埋怨和辱罵孩子，而是耐心地告訴孩子明確的規則：走路的時候，要先看看腳下，這樣就不會被絆倒了。在這種情況下，孩子不僅不會對自己失去信心，而且還會對家長產生好感。這時，在他的眼中，所有的一切都是美好的。在這種心態的影響下，孩子很快就會學會走路。

與女孩相比，男孩的情感更脆弱，所以，在日常生活中，家長更要滿懷熱情地去教育男孩、鼓勵男孩。

也許家長們會很奇怪：為什麼教育孩子還要滿懷熱情？其實，這是有心理學依據的。研究發現，在男孩出生後的幾年裡，如果家長消極厭世，整天板著臉、皺著眉頭，那麼男孩的大腦就會發生變化，也會因此而裝滿憂鬱；當然，在這幾年裡，如果家長很容易生氣、發脾氣，動不動就批評孩子，那男孩就會產生這樣的想法：爸爸媽媽愛我嗎？我的存在有意義嗎？

由此我們可以看出，家長對待男孩的態度，決定著男孩看待外部世界的態度。所以，即使家長的心情欠佳，在教育兒子時，也要表現出足夠的理智和熱情。

對此，一位家長這樣總結經驗：

我家兒子剛剛4歲，但他好像對一切事物都充滿了好奇。一次，他拎著一隻壁虎的尾巴興奮地對我說：“媽媽，快看，我抓到了一隻蟲子（兒子把他不認識的，比較小的小動物都稱做‘蟲子’），不過它卻把尾巴留下，自己逃走了！”

看到兒子用手抓壁虎，我剛想批評他不講衛生，但看到兒子那股可愛勁兒，我決定改變策略，轉而鼓勵他說：“兒子，你真聰明，竟然能抓住一隻跑得這麼快的‘蟲子’！”　。。

男孩的成長曆程（7）

兒子聽我這麼說，高興地手舞足蹈起來。過了一會兒，我繼續對兒子說：“這隻‘蟲子’叫做壁虎，由於它長年在外面爬來爬去，身上有很多細菌，所以，抓完壁虎後，我們要認真地洗手。”

從此之後，兒子還常常會抓一些小動物，但在與這些小動物玩耍夠了之後，他都會主動去洗手。

對於那些好奇而又喜歡冒險的男孩來說，他們總是喜歡與小動物玩耍。遇到這種情況，大多數的家長們往往以健康和安全為由而拒絕孩子這樣做。其實，正是家長的這種教育態度，讓男孩變得膽怯，甚至失去探索的慾望。

上述事例中這位家長的做法就很科學，她不但沒有指責孩子不講衛生，而且還讚賞孩子聰明、勇敢。其實，這位家長就做到了滿懷熱情地去教育孩子：看到孩子抓避虎，她也擔心孩子這種做法不講衛生，但她仍然鼓勵孩子的積極方面，從而使孩子感受到自己對他的關愛，感受到生活和外部世界的美好。

另外，家長還可以透過以下幾種方式讓男孩感受到外部世界的美好：

※陪他一起遊戲、打鬧；

※每天給他講一個故事；

※在他生病時，細心地陪在他身邊，哄他入睡。

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