電碼，轉身要求學員們起立向後轉時，陳家鵠才回過神來。海塞斯看學員們轉過身去後，即開始擦黑板，把剛寫的二十組電碼全都擦掉，一邊說道：“現在你們可以回憶一下剛才我抄的有多少組電碼，這些電碼有什麼特點。不要交流，只要回憶，只要思考。我的問題還沒有提出。老規矩，我的問題一旦提出，獨立答題比快速更重要。”

大家努力回憶剛才在黑板上看到的那一長串電碼。陳家鵠也在回憶，儘管剛才他沒看黑板（他在看落葉紛紛），只是在起身的瞬間瞄了一眼。

擦完電碼後，海塞斯讓大家轉過身來，“首先我要恭賀各位，都順利透過了上一次的模擬測試。你們要感謝我手下留情，坦率說這次測試難度係數不高，同時也要感謝自己沒有被我嚇唬住。這次我玩的是欺騙術，原理正如我把東西撂在這講臺上讓你們去找一樣，你們總以為我不會把東西藏在你們眼皮底下，首先一定會去翻箱倒櫃地找，可翻箱倒櫃找不到之後會不會驀然回首呢？這次我考的就是這一個。恭喜你們，你們的脖子都靈巧，驀然回首，她在叢中笑。”說著海塞斯帶頭鼓掌。

鼓完掌，海塞斯笑道：“你們不覺得又上了我的當？哈哈，我在分散你們的注意力。好了，言歸正傳。”他伸出一隻巴掌朝大家晃了晃，正色說道，“我的巴掌只朝你們亮了一下，半秒鐘，如果我問你們剛才看見了什麼，它是一個什麼東西，有什麼特點，我相信你們人人都能答出來。為什麼？因為你們很瞭解它，很熟悉。所以，如果你覺得我下面提的問題太難，要知道這不是我的問題，而是你自己的問題，說明你對它不熟悉，不瞭解，同時也說明上一堂課的內容你沒有完全充分地掌握。現在我請你們拿起筆，在紙上寫下兩個問題：第一，電碼總共有多少組？第二，第一組和最後一組是什麼？我這考測的是你們無意識狀況下的記憶力，和對電碼的靈敏度，這也是一個破譯員必須具備的素質，對數字要過目不忘。”

大家坐下來，在本子上分頭寫開了。海塞斯走下講臺一一檢視，發現大家都寫對了：共有20組電碼，第一組為2753，最後一組為4292。

海塞斯回到講臺上，將第一組和最後一組電碼又寫在黑板上，然後提出他的第三個問題：“這些電碼有什麼特點？你看出了幾個，一個？兩個？三個？還是N個？”

他給大家三分鐘的思考時間。

三分鐘後海塞斯下來收走了每個人的答案，看都沒看壓在講義夾下，對大家說：“現在我來公佈答案，這些電碼有四個特點，第一個特點：每一組的個位數在逐一增一，第一組是3，第二組是4，第三組則是5，第四組為6，依次類推，並請發現了這個特點的人舉手。”

大家都舉了手。

海塞斯點點頭，接著宣佈了第二個特點：偶陣列必比奇陣列大81。“81是你們中國古代數學中最大的數字，加81就是加一個最大數。現在我們第一組數是2753，第二組則為2834（2753＋81），第三組為2915（2834＋81），依次類推，都是這樣的。現在請發現了以上兩個特點的人舉手。”

這次只有兩個人舉手，他們是陳家鵠和李建樹。就是說，林容容和張銘程出局了。海塞斯笑了笑，對林容容和張銘程說：“怎麼回事，既然能夠發現第一個特點，就應該能發現這個特點，個位數加‘1’，十位數加‘8’嘛，為什麼顧此失彼？還是記憶力的問題，記憶力不夠強。好了，下面我來說第三個特點，是第一個數與最後一個數之和必等於第二個數和倒數第二個數之和，依次類推，都是7045。現在請發現以上三個特點的人舉手。”

這次只剩下陳家鵠舉手。海塞斯禁不住笑著向他走過去，問陳家鵠還有個特點發現了沒有。陳家鵠點頭，說每一組電碼減去1234，