經過幾日緊張的篩選，這一日，肖逸風將眾人召集至侯府。

大堂中，顧鴻儒、葉雲瀾、戶部尚書林大人、禮部尚書蘇大人、魯國公、李雲龍皆已就座，氣氛凝重而又充滿期待。

侯府大堂莊嚴肅穆，報名者們在門外排起長隊，心中滿是忐忑。

率先走進來的是張書賢，他身著素色長衫，努力讓自己鎮定。

可那微微顫抖的手指還是暴露了他的緊張。

他深吸一口氣，向眾人行禮後，站在堂中。

顧鴻儒微笑著點頭，溫和地問：

“書賢啊，你且說說，若在蒲州辦學，面對懵懂孩童，你有何獨特的教育理念呢？”

張書賢心跳如鼓，他嚥了下口水，定了定神，回答道：“

先生，學生以為，教育當因材施教。啟蒙之時，應以趣味引導。

就像講古籍，可化為故事，讓孩童易解。”

說著，他額頭已冒出細汗，眼睛卻緊緊盯著顧鴻儒，心中祈禱自己的回答能讓先生滿意。

顧鴻儒又問了幾個問題，張書賢回答得條理清晰，旁徵博引。

眾人相視一笑，對這個教育人才十分滿意。

張書賢見狀，心中一塊大石頭落地，眼中燃起希望之光，暗自慶幸。

最後決定讓他負責蒲州學堂的整體規劃與教學指導。

接著是李墨韻進來，她雖是女子，但目光堅定。

踏入大堂，她暗暗給自己打氣：“一定要抓住這個機會！”

林婉兒笑著問她：

“墨韻姑娘，聽聞你在家鄉啟蒙教育做得甚好，可有什麼特別的法子？”

李墨韻心中一喜，忙回道：

“婉兒小姐，小女子以為，啟蒙之要，在於耐心。

我曾教一頑童，起初他對識字毫無興趣，我便以字謎遊戲引導，久而久之，他愛上了識字。

而且，對於算術，我用小木棍計數的方式，讓孩子們輕鬆理解。”

林大人也點頭認可，李墨韻鬆了口氣，她是多麼渴望能在蒲州施展抱負啊。

最後安排她在蒲州為幼童啟蒙，開啟民智。

王啟年帶著自信的笑容走進來，可內心也有些打鼓。

面對蘇大人關於算學教學實踐的問題，他手心出汗，努力讓自己聲音平穩：

“大人，在下自創了一套教學法，可將算學與生活結合。

比如用買賣算賬來教加減法，複雜算題也能簡單易懂。

您看，這是我準備的示例。”說著，他拿出自己精心準備的算題示例。

蘇大人稱讚不已，王啟年緊繃的心絃這才鬆開，臉上露出笑容，確定由他主管蒲州算學教育。

戶部侍郎家的公子趙宇，舉止得體，但也擔心自己表現不佳。

林大人詢問他財政管理的思路，趙宇心中一凜，趕忙將在戶部所學所悟一一道來：

“大人，財政管理，預算編制需精細，開支管控要嚴格。

如救災之時，物資錢財分配需考量各方。

像上次某地洪災，物資分配就需綜合受災人數、需求程度等因素。”

他越說越自信，林大人拍板，讓他協助管理蒲州錢糧。

孫正堂步伐沉穩，可內心也有些不安。

面對眾人關於民政事務的詢問，他講述了自己在洪災期間物資分配的經驗：

“那次洪災，百姓流離失所，物資分配需先統計人數、需求，再合理安排。

我當時和同事們挨家挨戶詢問，確保物資不浪費，能送到最需要的人手中。”

他緊張地看著眾人，眼睛裡滿是期待。

葉雲瀾和魯國公交