春天的教學中心階梯教室裡，陽光明媚得灑進來帶著宜人的溫度，本來應該是春困的最佳時分，可所有人都聚精會神的看著臺上侃侃而談的年輕人，真是寂靜得掉根針在地上都能聽見。

起碼愣了幾秒鐘，孫院長都要起身表態了，後面接二連三的才有聲音：“照明繫好，我們呢？石老師您還是沒說我們能怎麼做……”

不管怎麼說，光是聽這尊重口吻，就知道石澗仁這課堂上估計是不會缺學生了。

石澗仁笑了：“我已經說得很清楚了，三萬多天，如果你把這剩下的天數當做生命中最後一天去生活，你就明白該怎麼做了，每個人的價值取向、社會觀和世界觀都不同，但每個人都能用這種方法思考自己的未來，這時候你還會關心找什麼樣的工作，賺多少錢麼？如果你真的把這個問題想通了，很歡迎下一堂課的時候來跟我討論一下你的人生追求，下課！”

大學生們的掌聲熱烈得簡直有些激動。（未完待續。。）

1169、窮養兒，富養女？

孫院長也有點激動，出來執意邀請石澗仁到他的辦公室坐坐，洪巧雲給石澗仁一個眼色，就分開走了。

相比孫院長其實有些藝術家的意氣風發，之前對石澗仁不怎麼感冒的一位別的系主任倒是冷靜很多，但口氣變得正式不少，找石澗仁握握手才開口：“石老師的確有能力，但有些觀點不敢苟同，你這說法太過市儈現實……”

石澗仁並肩前行，等對方說完了，才簡單的回應：“教育的真正目的，不是隻培養學生適應傳統的社會，不是隻著眼於傳授實用性知識和技能，這個道理我懂，但現實是連這點都沒能做到，與其說唱高調拿出一個絕對正確但空中樓閣的觀點，我更願意選擇接地氣的方式，先喚醒學生的力量，培養他們自我學習的主動性，抽象的歸納力和理解力，以便使他們在目前無法預料的種種未來局勢中，自我作出有意義的選擇。”

那位系主任眯上眼琢磨一下：“孫院長，洪教授的確是給我們找來了一位好老師，謝謝，歡迎您以後經常過來講課。”

石澗仁沒有半點說服人之後的得意洋洋，依舊恭謹的跟對方握手告別。

孫院長笑眯眯的在旁邊看，最後和石澗仁索性就在校園裡走走，這藝術家還是跟行政領導幹部不同，比較感性：“小石啊，我這麼叫你不算唐突吧，從王汝南教授的時候，我就認識並瞭解你是個有情懷的年輕人，文化產業園的時候我已經很驚訝你的事業拓展能力了，但今天我才是真的驚歎你的胸懷頭腦啊，非常好，非常好，希望這種課程能一直開下去，我們要籤合同籤協議，不能因為未來你忙起來就忘了給我們這小學院上課了。”

所以等石澗仁再跟洪巧雲會合下班的時候，他腋下已經挾著一本客座教授的聘書了，洪巧雲瞥一眼那紅色的本本：“對你來說就是大白菜哦，別人為了搶點這種名聲，爭得頭破血流，你才是手到擒來。”

石澗仁實際上壓根兒就沒開啟來看過：“只要能起到一點作用，我不介意這些沽名釣譽的虛應場面，給小艾買點東西不？”

司機提前下班，還帶走了洪巧雲的司機，所以石澗仁開這輛美系寬大轎車還有點不習慣，洪巧雲從自己習慣的後座挪到副駕駛，側面看著石澗仁開上路好一會兒才說話：“還是成個家吧，不想看你孤零零的把所有精力都放在這些事情上，那你就太聖賢了。”

石澗仁想想：“還沒到這種地步，我也沒覺得孤單寂寞過，現在這樣挺好，我可以心無旁騖的全心放在工作上，如果有了家庭，特別是孩子，恐怕我會分出很多精力去承擔這種責任，我覺得我沒到可以從容淡化這種責任的地步。”

洪巧雲聽得出來：“嗯，你怕你會特別沉浸到家庭生活和親情裡？”

石