戶部尚書程國祥可是早就說要把商業這塊劃分出去了，他自然也不會介面，所以，整個會場一片寂靜，沒有一個人敢接這個重擔。

朱慈炅早就猜到了這個結果，他假裝為難的問道：”大家都對這個差事不感興趣嗎？“

回答他的自然是沉默，到此也商議的差不多了，一次組建兩個等同六部的衙門也夠多的了，再多就會影響朝廷運轉了。

朱慈炅直接拍板道：”那好，商業部尚書的人選朕再考慮一下，今天就商議到這裡吧，後續增添的部門下次再商議，大家都回去忙吧，幼玄你留一下。“

眾人聞言，連忙起身告退，只留下黃道周暈乎乎的坐在那裡，激動不已。

正二品的尚書或許還不能讓他激動至此，但是，教育部的職能卻正中他心坎，掛個詹事府詹事的頭銜去管理啟蒙教育，技能教育、科舉教學和漢學推廣的確有點名不正言不順，現在好了，直接就是一部尚書，名正言順，很多事情辦起來都方便多了。

朱慈炅之所以把他留下來，主要還是想提點他一下注重技能教育，大明現在的人口都超過兩億了，官員撐死也就十多萬，要普惠大眾，主要還是靠技能教育，如果還是隻注重科舉，那簡直就是誤人子弟了。

兩億多人，需要教育的最少有五千萬，如果全往科舉這個獨木橋上擠，九成九的人都會被擠的掉下去，那推廣教育又有什麼意義呢？

待眾人都告退了，朱慈炅直接問道：”幼玄，對新組建的教育部有什麼設想嗎？“

黃道周這會兒還暈乎著呢，他只能順著朱慈炅的思路道：”微臣準備組建四個清吏司，分管啟蒙、技能、科舉和漢學推廣。“

朱慈炅聞言，點頭道：”恩，不錯，那麼你準備將重點放在哪裡呢？“

這個還用問嗎，黃道周毫不猶豫的道：”自然是科舉。“

果然是這樣，朱慈炅並沒有生氣，而是繼續問道：”那你準備培養多少人參加科舉呢？“

黃道周大概估算了一下，含糊的道：”最少也要培養上千萬考生吧。“

朱慈炅繼續問道：”那大明現在總共有多少官員你知道嗎？“

黃道周聞言一愣，具體數目他還真不清楚，他只能猜測道：”大概有十多萬吧。“

朱慈炅點頭道：”恩，那剩下的九百多萬考生你準備讓他們幹什麼呢，直接考科舉考到老考到死嗎？“

這個問題黃道周還真沒考慮過，他聞言不由思索起來，漸漸的，他臉色變的越來越難看，就算再擴大科舉規模，能考取功名的絕對不會超過百萬，那剩下的九百多萬人豈不是就吊死在科舉這顆樹上了，那可是九百多萬人啊，不想不知道，一想還真嚇一跳。

朱慈炅見他的表情，並沒有責怪他，而是淳淳教導道：”重視科舉並沒有錯，畢竟整個大明都要靠科舉選拔出來的官員來管理，但是，大明的官員就這麼多，培養再多的人去考科舉，職位也不會增加，所以，朕覺得，培育一百萬優異的考生就夠了，剩下的，還是要教他們實用的技能，這樣他們才能發家致富。“

黃道周心裡這個掙扎啊，在他原本的思想裡面，讀書就是為了考取功名，報效國家，其他的那都是不務正業！

但是，經過這麼多年的親身體會，他也知道，官員畢竟只佔很小很小的一部分，大部分人還是要靠別的事情去討生活，總不能為了科舉而讓九百萬學子荒廢一生吧。

他在腦海裡掙扎了半天，最後終於面對實際道：”多謝皇上教導，微臣明白了，以後還是要以技能教育為主。“

朱慈炅欣慰的點頭道：”恩，以後要以蒙學教育為基礎，選拔合適的人才，培養起來參加科舉考試，其他人就只能讓他們學技能了。“

黃道周並不是