這一幕，恍然大悟，原來是小雪在出主意……江心月大概是覺得有趣，跟著起鬨罷了。

連小雪都支援江心月，希望我能暫時離開中州麼？劉羽心略微有點沉重，周圍的人，一個個都對他的未來抱著非常不好的期待，這本身就是一種壓力……

不過，劉羽既然已經將龔柳珍帶回來，步子已經邁出去，當然不會放棄。收拾好心情，愉快的跟小雪、江心月吃了個年飯，飯後三人打了一下午牌，小雪運氣很好，打牌技巧也高，到最後，小雪跟前紅票子堆成小山包，劉羽的錢包則徹底給榨乾，江心月也輸了不少，頗為鬱悶，不住的嘀咕：“我一混官場的，還不如一大學生。”

小雪樂呵呵的數著票子，笑道：“你們當官的琢磨著怎麼整人，我們大學生琢磨著怎麼玩轉qq鬥地主，術業有專攻嘛。”

江心月哭笑不得道：“你就是這麼在學校瞎混吶？明年就是大三，大三完了就該實習，到時候給你介紹一家棋牌室，你拿著文憑上崗怎麼樣？”

“不喔，在學校還是能學到東西的，雖然非常理論化，可學進去了就有收穫，我可不像同學們，天天寢室打遊戲，我很認真學習的哦，兩年都是我拿特等獎學金哩。”小雪眨巴著大眼睛。

劉羽對大學生活印象很深，整體環境太懶散了，初中、高中經歷了那麼多巨大壓力的生活，一到大學卻放鬆式管理，許多無法自制的學生跟著氣氛變了，學習能力在寬鬆環境下，慢慢退化，甚至有人說，很多大學生的學習能力，退化到了小學水平，甚至，連小學生也不如。

這是一個客觀存在的現象，究其原因，是大學教育管理過於鬆散，但這種寬鬆教育模式的存在，是有他的理由的。

與歐美西方教育不同，他們的學生，初中、高中教育管理較為寬鬆，到了大學，卻異常嚴格。而中國，中學教育管理極為嚴格，中學生壓力普遍大，很少有機會與社會接觸，缺乏社會適應能力。如果在大學，同樣施行這種嚴格管理教育，當畢業時，一種非常不好的現象必然會出現，那就是，大學畢業生，完全無法適應突如其來的社會生活，他們還是一個學生，缺乏各種適應社會的素質，就像一個只在電腦上玩過qq的孩子，突然有一天，要求他在電腦上操作各種程式設計，這種劇烈的衝突，註定使得畢業大學生無法適應社會。

而寬鬆式的大學教育模式，則提供了一個緩衝帶，讓中學生，在大學裡，在這種半社會的地域，從“學生”溫和的變化為“社會人士”，這是一種對學生的變相保護，這種寬鬆的教育模式，有其必然存在的因素！公眾對於大學這種教育管理模式的普遍質疑和不理解，其實，缺乏了認真的思考和分析，相信，如果有一天，所有高等教育學院，全部變成了中學的嚴格教育模式，那時，就真成了災難。

至於，許多學生因為這種模式而墮落，只能算無可奈何的負面影響，即便是學校管理層，也無法完全協調學生的社會生活和學習生活的比例關係。或者，從另一個角度來看，這種模式，何嘗不是另一種人才的選拔？

在這種寬鬆環境下，很容易凸顯學生與學生之間的差距，誰更有上進心，誰更能自我約束，誰更積極充實自己。。…。最後的結果是，有上進心，渴望成功的學生，在校內表現優異，懶惰的學生，簡歷平平，同等文憑下，用人單位選誰還用說麼？現在就業難，整體就業崗位不足是一方面，可大學生自身的不足同樣是一方面。

小雪能勤奮好學，劉羽覺得挺欣慰的，相比之下，小魚就讓人頭疼了，今年的期末考試，全班倒數第十！小魚聰不聰明？肯定聰明，可心思不在學習上，玩心大，誰也沒轍。

這不，劉羽回到永樂，進門就發現唐晨幫著小魚的做寒假作業！

“做初中生作業，你這個大學生很有成就感吧？