嗎？”徒弟在電子琴上試著彈奏了一曲。

“既然王校長讓我掌管樂隊，那當然是要聽我的。”

“不是，我的意思是說，你的曲子他們有沒有能力演奏出來。”

“你不是聽了他們的錄音了嗎，你覺得怎麼樣？”

“應該說，技術還是很嫻熟的，但就是不好聽，感覺乾巴巴的，沒有任何的感情！”

“這就對了，你指望一群小學生能充滿激情的引吭高歌？他們連曲子的意境還都體會不出來呢！”

“那你還讓他們替片子配樂？”

“你怎麼就是不明白呢？他們體會不出來是因為沒有代入感，如果以他們最喜聞樂見的形式薰陶，你說會怎麼樣？”

她點點頭：“你是打算讓他們看！”

這話怎麼聽都彆扭，你要是知道的另一個含義看你還敢不敢瞎說！

“不僅是看，還要引導。這個工作就交給你了。”

不等她反對我就絕塵而去，跑出辦公室我想了想，還是先到食品車間抓把薯片再走……

“今天叫你們來，主要有兩件事。”我站在工作室裡的放映室，旁邊就站著徒弟。

“第一，王校長已經把你們交給我了，從現在開始我就是那你們的領隊！”

底下的孩子最大也就是和老姐一個年紀，所以對我所說的並沒有大的牴觸。只是不停的在底下小聲嘀咕。

“第二，我旁邊的這位王姐姐，就是你們的新老師，你們要在她的指揮下學習新的樂譜！”

“大家好，我姓王。在教你們之前，我先讓你們看一部動畫片……”

見他們都已經被螢幕吸引，我慢慢的退出了教室。《十二國記》的配樂本來是日籍韓裔的梁邦彥所做，整體上相當成功！可以說和久石讓在《天空之城》上取得的成績不相上下。更可貴的是，曲目中夾雜了大量的民樂成分，有中國的，也有韓國的，正合適學校的這個表演隊！

我深情的向日本的方向鞠了一躬：“梁邦彥，您就和自己的成名作說再見吧！”

沒過多久，那些孩子逐漸的進入了狀態，演奏的曲子也逐漸的有些韻味了，徒弟總算鬆了一口氣。

“既然現在聽你的指揮，就不要在叫‘遠山小學表演隊’了！”

對於這個提議我深以為然，於是仔細的思考了一會：“那就改成：十二樂坊！”

第二卷、飛揚的青春　第六十四節、瑜不掩瑕

抱著一大堆零食走進辦公室的徒弟用可以震碎玻璃杯的聲音大叫：“你怎麼又在我這裡？”

“瞧你這話說的，我在自己徒弟的辦公室裡還有為什麼？”坐在徒弟的沙發上，我正玩著《三國志》遊戲。

“你是不是在家裡不讓玩才來我這裡的！”

她還真說對了，老姐現在是畢業班，我不可能在家裡干擾她的學習。再說可欣現在正練習呢，我又不可能讓她一個人回家。

“你這就說錯了，其實是我在檢測公司的產品，這樣才能在第一時間找到問題的原因！”

“哦，那我們的大老闆找到問題了嗎？”她已經習慣了我一貫厚臉皮的表現，對此有些見怪不怪了。

“找到了！”我十分肯定的點點頭：“你現在就給百合子打電話，讓他將設定劇本和地圖的人直接扔進大海喂鯊魚！”

“什麼問題這麼嚴重？”她好奇的走到我的跟前，盯著螢幕看了起來。

“哈哈……”她很沒形象的大笑了起來：“我第一次聽說五虎上將裡有諸葛亮！而且建鄴城怎麼跑到黃河邊上了？照這張地圖馬超豈不是西伯利亞人！”

“你說設定的傢伙該不該死！”我曾經設想過各種問題，但就是沒想到問題出在創作人員對三國曆