5分鐘的課程，相當於少了一半的上課時間，多了一半自習時間，也可以說一個教室同時聽了兩個年級的課程，上語文課，大部分時間，都是老師誇大白話，講各種故事，並不是照本宣科的那種，課程大部分時間就是吹牛皮扯卵談，反正小學四年基本上可能就兩個語文老師，還有一個可能是我父母代課的那種，不過同學們還是聽的精精有味，數學課還算標準，照本宣科的那種，比較嚴謹，老師常說語文要胯，數學要畫，這句話，基本上成了名言警句，金科玉律，上律法的高度，不知道傳了多少代人，就說語文能說會道就行，數學要多寫多畫，沒有任何捷徑。上初中才開始學英語，不像現在幼兒園就能上英語課，小學也開英語課，思想品德課可以忽略，不參加期末考試，體育美術音樂興趣課也是一樣，形式而已，只是為了德智體美勞全面發展，做共產主義接班人培養。我們村出去的人還是有限的，離開本村後，整體成績都跟不上其他鄉鎮，能考上大學的屈指可數，還是基礎有點薄弱，玩樂大於學業時間，真正的素質教育，就拿我們一屆，班上12個同學，六男六女，其中三男考上大學，有重點本科湘潭大學，我算一本，另外一個也是接近一本錄取，女生估計會有一兩個，真的有不有就不知道了，另外兩男止步於初中，可能沒有上初中，一男上了兩年高職中途退學，縣裡知道的就是那種情況，畢竟全村雖然都遷出去了，大部分還在縣城範圍，有溝通渠道，我班算好的，12個出來三五個上大學的，一半機率了，上下三五屆同學可能都沒有大學生，畢竟80年代也不是所有村裡都能出大學生的，整個小學我成績都是排名中後段，初中也是如此，村裡的學生基本如此，出去成績基本跟不上，只能看個人天賦，我也是高職開始才能排進前三名，一上高一，就穩定第二，突然開智，可能年齡大了，有榮辱感，主要一手好字耽誤了我的整體成績，從小至今，沒幾人能認得我書寫的字出來，至今都沒能力完整筆畫的寫一手字出來，我的字都是畫出來的，連筆畫出，還好勉強考上大學，沒有耽誤，用放大鏡仔細看，十個字還是能辨認三五個字出來，主要是小學前三五年基礎不牢，沒有掌握書寫，耽誤了，後來就順其自然了，完全放養的孩子，只能自己自足，自學成才。

村裡的學習生活回憶的差不多了，準備向高年級進發，出村的學習生活，也有更多有趣的故事，人越長大，能接觸到的就越大，後面也可穿插之前發生的故事，來回來講，都是個人親身經歷過的真人真事，沒有任何虛假敘說，純真實回憶錄，能記起多少寫多少，能力有限，個人只有三五年的時間是過目不忘，精力旺盛，另外三十多年都是半病半隱狀態，經常會忘記舊人舊事，三十多年前，同上四年小學的同學，12人，只記得6男的全名，另外六女基本無印象，最多記得三人姓名，另外兩女完全無印象，過目不忘的本領丟了，連一兩歲的記憶都能保留不少片段，三五歲也是如此，結果越長大，記憶越差，因為怕忘記過去美好的記憶，才有心在而立之年記下來，也不知道未來有多少熟人能看到過去的自己，看到了能不能溫故自己的最初無憂無慮的十年，起碼曾經大家同在一村生活十年。