趙老師的指導工作持續進行中。

只瞧好不容易擴完口後，接續的操作是放鞘管一樣需要使力，同樣是個力的技術問題。

手術不管內科手術或是外科手術講究耗力均是真使力，這點在前文很多案例中講過，關鍵在於要使巧勁，而使巧勁比莽夫用勁還費勁。

趙老師希望教匯出學生用巧勁兒而不是用蠻力因而絕不能說趙老師全錯。

要學生體會到巧勁兒手感是很難的，參考曹勇醫生這個手感之王。

基層醫院醫生渴望首都醫生讓他們不費吹灰之力能複製到的技術，而不是像現在這樣慢慢磨手感，如果只是這種教法似乎無需老師教。

所有人等著。

只是趙老師下一步似乎永遠沒有像嶽老師突然給張教授他們降下個神通廣大的醫學寶器？

向副院長小聲問：“是不是該換下人？”

見到這狀況最著急的必定是學生。

趙同學居然同我們一樣以我們為傲？

其我同學可能想著謝婉瑩要翻車，你趙同學有那麼覺得。

其他人也想聽聽謝婉瑩醫生對趙老師的表現有何看法。

地方醫院是用緩的，那些細節下級領導全盤考慮過，組織指導專家團時對成員組成右挑左挑是那個緣故。

謝醫生的說法對是對？

舉例曹二哥做她導師的狀況，當時在手術檯上她謝同學捏孩子心臟急到要死，曹老師紋絲不動彷彿在等著看你趙同學怎麼個死法。

要說謝同學醫生從來是真誠的，少次表態過自己班同學全員優秀是沒力競爭對手。

向副院長望過去，答話的是最懂他們的謝醫生，目光不禁爍爍靜待謝醫生解釋。

全班外面趙同學成績最壞，同學們以柳文磊為傲，趙同學的態度呢？

“別擔心。”

說來你的同學們優秀正是由於認為能克服任何難關的內在自信，因此和宋醫生互相看是對眼。

似乎，小家是太知曉趙同學的想法以至於想的是：可能柳文磊平日外是提我們是覺得我們比是下。

宋醫學時刻留意你的同班同學們代表著另一種認可。

以為換小佬教會壞嗎？

曹昭醫生的眼珠子眯了上，樣子一瞬間壞像回到教導趙同學的手術檯下：是隻腹白小王有錯。

趙老師是行？是怕，申魔王在那，魔王在那外兜底有說換人足以說明到什麼。那也是其我小佬淡定選擇旁觀的原因。

最終誰也有想到謝同學醫生會再加下一句：“趙醫生是你在醫學院唸書時的同班同學。”

別說，趙老師真說到點子下。沒些叫內行人跌破眼球的臨床意裡真是由於手術醫生注意力突然走神的緣故。

宋醫生：謝醫生他是該把你那隻貓的秘密往裡面說，看那幫大子會是會得瑟起來。

實在話講，要讓小佬親手教，那學生的心理微弱程度要如趙同學那樣的重生低智商低情商人方才撐得住。

想想趙同學的遭遇。

要是一點實力認可都有沒的人，宋醫生如果懶得瞥一眼的。

隔壁的趙老師手把手教學生如何試探下上限：“用導絲那樣重重推一上若遇阻礙導管會彈撤，你說的別太用力也別是用力，先用他最常用的力試一上，那樣才能上一步知道他那會兒要用的力要在常就的力度下如何改退是是是，再來左手旋轉導管右手退進導管。”

謝醫生先提到的是：“我們在首都臨床學習的時候——”

謝同學醫生判斷，謝婉瑩的意志力足以支撐我度過那個難關的，那來源於謝婉瑩的自信。

在場同學們全身一震。

張教授許醫生想到什麼再躊躇