式和思路，大家在張書記的領導下也一定能取得更大的輝煌同時，我也捨不得你們，也不遠離開，但是領導說了還有更貧窮的地方等著我去拯救有更重要的任務讓我去肩負。所以我也不能太自私，要到更多的地方，去把你們的經驗傳授給他們，讓他們脫離愚昧和貧窮。”林屾的臨別贈言吹噓得霸氣十足。

讓這廝上黨校的目的自然是讓他多些積累和沉澱，但這半年時間的觀察來看，這招顯然有些枉費心力。

這傢伙從課堂到課下從頭到尾就沒老實過，各種奇思妙想，天馬行空，倒是給課堂帶來了不少活躍因素。

其實林屾透過這次學習倒也拓寬了自己的視野。原本他就負責一個小小的鄉鎮發展，一不缺錢，二不缺人，自然水漲船高。而將自己的思維方式放在縣域經濟的模式上來，他這種稍顯孤立的發展模式就顯得有些捉襟見肘了。

根據區域競爭力的內涵，想要衡量一個縣域經濟的好壞必須要有一系列的評價體系。建立區域競爭力指標體系，對區域競爭力進行評價，整個體系至少有8個一級指標，分別是：經濟綜合競爭力、產業競爭力、科技競爭力、金融競爭力、基礎設施競爭力、政府作用力、國民素質競爭力及居民生活水平競爭力；23個二級指標：經濟總量、經濟增長、外向經濟、產業總量、經濟效益、產業結構、產業集中度、基本競爭力、科技人才投入、科技經費投入、科技產出、存貸款、金融市場、交通運輸競爭力、資訊通訊競爭力、能源競爭力、環境競爭力、健康競爭力、文化競爭力、政府作用、社會發展、居民支出和居民消費；同時分解出28個三極指標，並逐次分解為42個四級指標，共101個指標。

不過林屾顯然對這些所謂的理論嗤之以鼻，“同志們，大家要明白足球評論員和足球運動員完全是兩個概念，現在上層領導總說讓咱們不能即當運動員又當教練員，可是如果咱們靠這種事後的評級機制去開展工作顯然也是不符合客觀實際的。就隨便拿一項來說，交通運輸競爭力。在座的各位肯定知道，這一項不是孤立的專案，與發改委、建設局、交通局、公安局等各項業務息息相關，牽一髮動全身，絕對不是紙上這麼個數字能體現出來的。就好像是某位核心球員的作用，也不僅是得分進球能簡單反應出來的。球類運動還知道將球迷放到運動的核心位置，為什麼我們就不能引入人民群眾的評價標準。而這個什麼文化競爭力，我問問大家，咱們縣域經濟有多少能稱得上文化的東西？除了四處拼湊張冠李戴就是借雞下蛋胡亂安插，我舉個例子，比方說xx縣是xx名人的故鄉，你覺得這個縣就能代表這個名人的文化和素養？更有甚者，還以醜為美，比方有個鎮正在打造什麼‘私奔聖地’相傳是司馬相如和卓文君私奔的地方。你說你不宣傳仁義禮智信，忠孝廉恥勇，竟然宣傳這些腐朽的文化，這也叫發展”

每次輪到林屾發言的時候，黨校的老師們都擺出一副如臨大敵的模樣，這個小傢伙現在在學校已經有了“林大炮”的稱謂，只要是他有機會發言，總是能折騰出一番震聾發聵的言論來。

不過大家對於林屾的話也是批判吸收，總體來說這個年輕的副處級幹部，絕對配得上他目前的職務，很多想法思路都很現實、很有創意、也很有激情。

臺下一個個縣委書記們一個勁鼓掌，沒少給他面子，大家這陣子沒少和這個小傢伙聯絡私人感情。每個人都有幾分小算盤，要是能把這個政治前途一片光明，個人手腕乾淨利落的小傢伙弄到自己縣裡來，不亞於引進了上億的資金專案。不是曾經有人說錢學森抵得上三個師麼，大家看這個林屾似乎也抵得上一支王牌部隊。

坐在教室後排的徐向新副主任對於這幫子縣委書記們對林屾的無原則支援很是無奈，這也怪不得這些書記們不講�