他已經在著手準備教材的問題，這些東西宜早不宜遲，光是教材的制定，就讓他無比的頭疼。

後世的教材顯然不能直接拿來用，就算想用也很麻煩，就轉換文字這一項，就要王揚的命。

而且後世的課程，他忘了很多，千萬別和他提什麼函式，大學的課程就不用說了，高中的忘得最多，畢竟要分文理科，有側重點。

中學的記得不少，小學的不錯。

他先將語文教材過濾了一遍，將其進行刪減。

其中就有減掉拼音，不用學習文言文，也不用背古詩，更不需要亂七八糟的摻雜歷史名人的傳記。

剩下來的東西，基本上就是一些優美的語句，以及寓言故事。

他決定，將語文課程，變成講解故事的課程，為了這方面，他找來了一塊泥板，打算刻上去。

可忽然間，他愣住了。

“一篇故事，我確實可以刻上去，十篇故事，我也能刻上去，哪怕就是百篇故事，我都能花時間刻上去。”

“但是課程何止萬萬篇，我怎麼可能全刻上去？那得浪費多少泥板？還得燒起來。”

“而且等眾人對語言掌握得熟悉了一些，肯定會寫自己的東西。”

“其中難免有許多生存經驗，這些都得留下來，一來記述往事，二來不至於讓技術喪失。”

“可這些都需要泥板，可泥板的發明，不是用來記述這些的，畢竟黏土有限。”

王揚深知這些的重要性，如果不能保留經驗，遲早回到解放前。

古代埃及有用過泥板記述的習慣，但都是皇室專用，一般人用不了，他們的金字塔建造，現在都沒有解開。

“可惜分身乏術，不然說不得要好好研究一下紙張的製造。”

王揚感受到了艱鉅的任務，要完成洋洋灑灑不知多少萬字的課程，還得親自授課，不知道要花多少年才能完成。

但冰天雪地，虎口奪食都走過來了，還怕這點困難？！

他決定將遙遠的事情放一放，先將眼下的事做好。

語文課程說白了，就是加強文字的使用能力以及理解能力，理解能力不用多說，這是建立在十幾年的圖畫基礎上，什麼都沒有改變過，可以不用費神。

文字使用，應該就是眾人的弱點，他們適應的速度比王揚慢了很多。

而且他也沒有時間教那些枯燥空洞的課文，這些東西對於眾人來說，很難接受，更別提認真學習了。

畢竟部落的社會結構是大同社會，吃大鍋飯，學習和前程沒有半點關係，不學也不會少一口飯。

所以不是他選擇了說故事，而是說故事選擇了眾人的生活方式。

這一天，在眾人幹完“生育大計”的閒暇，王揚來到了篝火堆前，壓了壓手，示意眾人安靜。

無數道目光凝聚在他的身上，他泰然自若，“啪！”的一下，拍死一隻蚊子。

“好！”

“嗚嗚！”

眾人豎起大拇指。

“咳咳……”王揚乾咳兩聲，然後臉色凝重的講述了一個很有意思的故事。

“當時我一個人進入森林深處，抓了一隻兔子，兩雙幽幽的綠光窺伺在我的身上。”

“我不知道是什麼，很心慌，很害怕，我爬上了樹，發現盯著我的，是兩隻狼！”

“那狼很高大強壯，個頭到我的腰部，速度如閃電飛快，沒有人在身邊，我孤獨一人面對。”

“我身上只有一根長矛，一根骨刺，沒有投矛器，沒有投石索。”

王揚直接說了一個開頭，自己陷入了絕境。

頓時，眾人便被吸引住了，雖然從來沒有聽王揚說過這件事，但還是忍