蒙帶猜，可是也不至於一大半都不認識啊。經過一番冷靜的推理李富貴竟然最終證明瞭這樣造出的簡化字對他自己來說的確要比繁體字難認這樣一個讓人無比沮喪的結果。

其實這個道理說白了也並不複雜，由於李富貴偷了懶兩套簡化字互相沒有發生影響，他們都是有繁體字演變來的，也就是說它們都在一定程度上象繁體字，可是這並不代表他們之間就必須相像，他們之間完全有可能出現沒有一筆相同的情況，這時的李富貴恨不得拿頭去撞桌子，本來以為可以為自己帶來很多方便的，可現在如果推廣的話自己就必須認得三套字型。

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第九十二章

在李富貴的這所實驗學校的計劃中簡體字是佔有很重要的地位的，可是現在他面臨一個兩難的局面，教材一旦編好就需要用簡體字來刊印，在這之前還需要製作活字，所以如果再拖延下去很可能會扯新校的後腿，唯今之際最簡單的方法就是自己把所學的簡化字都默寫下來，可是對於這件事李富貴還有些猶豫，印象裡好像當年簡化字弄得比較倉促結果有了不少副作用，不過自己用的感覺還不錯的啊。自己之所以開始沒有去幹預漢字的簡化也是希望兩種字型能夠更自然的過渡，可是沒想到會有這種結果，不如自己把簡化字默寫出來，讓他們加以討論，在簡體字的基礎上加以繁化，這樣自己應該不會不認得吧。不過這樣一來時間肯定就不夠用了，可也沒什麼辦法，可以先嘗試小範圍的使用，自己可以小心一點但漢字必須簡化，或許在二十一世紀的時候人們並不覺得繁體字有多不好用，因為繁體字最大的問題書寫困難已經基本上被解決了，在用電腦錄入時繁體與簡體並無不同，可是在這個滿世界都是文盲的時代繁體、毛筆還有文言絕對給普及教育帶來了極大的障礙，這個小挫折讓李富貴對於興辦教育有了一種不太好的預感，這事很可能會很難。

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