生之能事，顯然有惡作劇成分，但不可否認，的確有相當一部分濫竽充數的私塾先生，誤人子弟，在招致世人輕視的同時，也降低了整個塾師職業的社會地位和聲譽。

“為了避免這種情況，以後所有在學校授課的老師，必須透過教師資格證考試，獲取教師資格證。”

持證上崗，永遠是保下限的最佳方法。

朱標聽了連連點頭。

“楊卿，還有一個問題，那就是這些揚州師範大學的學生，由誰來授課。”

畢竟是老師的老師，這點朱標不得不慎重。

楊憲開口道：“揚州大學的第一批師範生，將由我親自指導，教學團隊大部分都是揚州大學的畢業生。”

“揚州大學最老的那一批老師，以及後面這些畢業的學生，他們之中在特定學術領域取得一定成績的人，我將這批人稱為教授。”

對於一個國家來說，最高學府出來的人才，去做官施展抱負治國之才自然要有，但絕不是全部。

大明的未來，需要更多能夠從多方面為社會建設添磚加瓦的各式人才。

科研人才、教育人才、文學家、天文學家.

“因此接下來一段時間，我會將大部分精力都放在這上面，揚州政務方面，大概會騰不出手。”楊憲開口道。

原本還有魯明義可以幫忙。

可魯明義馬上就要高升，遠赴西安府任新知府去了。

調令都已經下來了，不日就將啟程。

朱標聞絃歌而知雅意，開口笑道：“楊卿放心，李進由於任期表現優異，吏部那邊已經發文了，決定拔擢他為揚州同知。”

李進雖然是狀元，起點比一般人會高，從六品起步。

可這才沒幾年，已經是一府同知了，由此可見朝廷對他能力的肯定。

同知品級為正五品，放在後世相當於一個市的實權二把手，正廳級別，狂飆裡的大反派趙立冬也就這個級別。

聽到這，楊憲就放心了。

“我會在近期制定出一套有關教師的評級制度，評級的原則方法，以及相應職稱的老師，能夠獲得多少薪酬。”楊憲頓了頓，接著開口道。“為了應對這場教育改革，太子殿下，我建議改制國子監，重組教育部，專門負責大明與教育有關的一切事宜。”

“我知道了。”

朱標神情嚴肅，重重點了點頭。

六部之外，再增設一個教育部。

這期間會涉及到多少權力紛爭，利益糾葛。

尤其是對於禮部來說，要知道原本國子監屬於它的下屬機構，如今卻要將其改制獨立出來，成為和它平起平坐的存在，禮部的堂官們能樂意看到嗎。

從古至今，但凡涉及到機構改革，無一例外，都會受到阻力。

機構合併如此，機構部門獨立亦是如此。

更何況，開設獨立於六部外的教育部，這是開歷史之先河。

可即便明知道有這麼多困難在，朱標仍舊只回了三個字。

那就是我知道了。

這就是史上第一太子，朱標。

至於學校方面。

楊憲目前並不打算像後世一樣，開始幼兒園、小學、中學、高中、大學。

而是將其簡化為兩種。

一是代表初級教育的小學。

二是代表高等教育的大學。

教師職稱設定，則是施行並軌制，初級教育與高等教育並無高下之分。

小學系列主要分為：三級教師，二級教師，一級教師，高階教師。

大學這邊則是：助教、講師、副教授、教授。

因為以目前大明的社會現況，搞那麼多分門別類顯然不現