“種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在！”

“朋友，人生最大的快慰是精神上的快慰。精神上的快慰還有比我在這裡所描繪的更真實、更深厚麼？都說天下興亡，匹夫有責。朋友，認清了小學教育對於國家民族的重要性，和它給你的精神上的快慰，你就應該有勇氣與決心，把這件建國基礎的事業當擔起！”

落款是，一個終生教育者。

楊憲這封寫給大明讀書人的信，化用了後世著名的教育家，朱光潛老先生的文章。

這封信刊登釋出後，整個大明為之轟動。

一時間，那些讀書人，人人心中生出了一顆從事教育的心。

名利二字。

名排在利之前。

對於讀書人而言，更是如此。

不說名垂千古，流芳百世了，很多讀書人這一生求的就是一個身後名。

不然為什麼會有那麼多言官，明知赴死，也要直言上諫。

楊憲這封信，不僅寫給讀書人，更是寫給天下人。

等於是告訴天下人，教師的偉大。

只要從事教育，就是為大明，為這個國家在奉獻自己。

價值這就上來了。

到了這一步，楊憲相信這些讀書人是不可能不上鉤的。

當然了，正如楊憲信裡所說，要提高教師的待遇，讓其掙得屬於它應有的地位。

願意入揚州師範大學唸書的讀書人，楊憲不僅免去他們所有人的學費，而且還免費提供宿舍樓住宿。

對於經濟困難者，學校方面甚至還提供簡便的一日三餐。

而那些成績優秀者，楊憲還會給他們發放獎學金。

順利從揚州師範大學畢業的學生，工作包分配。

楊憲能夠做的僅僅是提高揚州里頭所有學校的教職員工待遇。

如果要推廣全國的話，還得和朝廷方面商量。

畢竟如果範圍是全國的話，所需要的資金和人手就太龐大了，還得是得有官方出面才行。

楊憲心裡正想著此事。

沒想到在太子朱標，已經直接找上門來了。

由此可見，楊憲這封公開信的影響有多大。

“楊卿，你可是又幹了一件驚天動地，利國利民的大事啊！”朱標一見到楊憲，立馬熱情走了過來，臉上帶著燦爛的笑容。

“太子殿下。”楊憲開口道。

“楊卿，在你之前，歷史上可從沒有想到過，開設一個機構專門用來培養教書先生。”朱標由衷讚歎道。

“尤其是師範二字，用的實在是點睛之筆，師者，人之模範也。”

楊憲開口道：“這世上老師的風評之所以會到如今這個地步，其中一個原因正是因為私塾先生們稂莠不齊，魚龍混雜。透過師範大學的培訓教育後，起碼能夠保證從這裡出去的教師，能夠達到一個最基本的合格水平。”

私塾先生雖然整體社會地位不高。

可由於學識、人格修養等的不同，私塾先生個體的社會聲望也存在很大差異。

一些知識淵博、教學有方的私塾先生往往會獲得較高的社會聲望，如《滇志》所載江西人黃良卿，博學能詩，嘉靖間遊宜云南，鄉人延為師，一時士大夫多出其門。

有的私塾先生則是由於學識或人格方面的欠缺，不僅誤人子弟，有時甚至洋相百出。明代田汝成在其《西湖遊覽志餘》中載有一則流傳頗廣的笑話，大意如下：有個塾師在授《論語》時，將“鬱郁乎文哉”念成了“都都平丈我”。當新來的塾師念成“鬱郁乎文哉”時，學生都嚇跑了。時人作詩嘲曰:“都都平丈我，學生滿堂坐。鬱郁乎文哉，學生都不來。”這類笑話極盡貶低嘲諷私塾先