，擔憂同伴的同時也有著對他能射中避雷針的期待。

他聽這些孩子們說，三國裡最猛的就是呂布，男孩子們都十分喜歡他。但也有人在邊上反駁，說呂布有勇無謀，不忠不孝不仁不義，他當然很生氣，又怎樣，改變不了後世之人的看法。

“罷了。”呂布放下弓箭，看著即將亮白的天邊，說，“我豈能用後世孩童的性命，賭區區一個任務獎勵，只會壞我名聲。”

不管後世如何評價，如今的他尚未做什麼胡塗事情，也如那即將升起太陽，埋著一顆熾熱的心。

這箭無論是中了還是歪了，那孩子活著還是死了，都改變不了他無視後世孩童性命的事實。所以唯有放棄，反而還比其他兩個陣營的人更高尚了。

“我呂布，放棄陣營任務。”說著，他又向眾人抱拳，道，“布之生死，全在諸位了，主線任務若完不成，爾等，可都是殺人兇手啊！”

聞言，眾人不禁笑起來，大改對呂布的偏見。

關於主線任務的破壞規則，描述得實在過於籠統，要說破壞規則，他們從一開始進校門的時候綁架威脅門衛已經算是破壞，又或者是趁著時間還沒到就先殺死了頭髮怪物。

如果這些都不能作為“破壞”來算，那麼一定是程度還不夠。

眾人乾脆坐在天台邊看日出邊思考對策，後世學生們與這一眾人之中的曹衝聊得最好，神童光環遠比亂世英雄更能讓孩子崇拜，其次是孫權，少年接任江東之主和兩個老頭三分天下，孩子們當然是和年紀相近的人最能有話說。

至於如今和曹衝同歲的袁術，則不受待見。

孩子們笑著說：“哈哈哈哈骷髏王！”

“是骷髏王幼年體！”

袁術：？？？

無論是學生還是家長，最好奇地卻是貂蟬，其他人的結局他們都知道，唯獨不知道貂蟬的。

貂蟬說：“我離開紛爭之後，隱居做了遊俠。”說著她抬起手腕掌心向上，在手腕上綁著較短的匕首，“天下大勢難違，做些力所能及的事情。”

孩子們若有所思，彷彿悄然翻開書籍隱藏一頁，知道些許無人知曉的秘密。

關於自己的結局，在場的玩家們基本上都經歷了幾個遊戲世界，無論是從後世之人的討論還是從別人解鎖的生平中，都十分清晰地瞭解了。

所以想問一些遙遠的超出系統範圍的問題。

劉協問：“漢之後有哪些王權朝代，如今天下又是何人執掌？”

“那還挺多的，我們四年級正好開始學歷史，老師教了我們一首歌謠。”

“唐堯虞舜夏商周，春秋戰國亂悠悠；

秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭；

隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。”

“帝王休？”

“嗯是呀。現在早就沒皇帝啦，很多年以前我們……”學生說到一半，想起眼前這人便是封建時代的帝王，在座的其他也都是王侯將相權力在手。

學生擺擺手，說：“反正就是沒有了，我們現在是社會主義。”

“何為社