"我們還可以組織一些互動式的環保活動，比如環保主題的繪畫比賽或者環保知識競賽，讓孩子們在樂趣中學習。"

李明提出了他的建議，"我們是不是可以利用我們的ert智慧垃圾箱作為教學工具，讓孩子們親身體驗垃圾分類的過程？"

趙婷則關注於教育的持續性，"我認為我們應該建立一個長期的教育計劃，不僅僅是一次性的活動，而是要讓孩子們將環保融入日常生活。"

何雨柱認真聽取了每個人的意見，並開始制定環保教育推廣計劃。他們決定與當地教育局合作，將環保教育納入學校的教學大綱。

幾周後，何雨柱和他的團隊來到了一所小學，開始了他們的環保教育專案。他們帶來了ert智慧垃圾箱，以及一系列環保教育材料。

"同學們，今天我們要學習如何保護我們的地球。" 何雨柱站在孩子們面前，微笑著說。

孩子們好奇地圍了上來，一個個眼睛裡閃爍著求知的光芒。

張薇拿出了一些垃圾分類的卡片，"我們來玩一個遊戲，每張卡片上都有一種垃圾，你們需要把它們分類投放到正確的垃圾箱裡。"

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孩子們興奮地參與進來，爭先恐後地展示他們的垃圾分類知識。何雨柱和團隊成員們耐心地指導，鼓勵孩子們提出問題。

"老師，為什麼我們要分成這麼多種類呢？" 一個小男孩問道。

李明蹲下來，溫和地回答，"因為不同的垃圾有不同的處理方式，正確分類可以幫助我們更好地回收和利用資源，減少對環境的汙染。"

周杰則帶領另一組孩子進行環保繪畫，"用你們的畫筆，畫出你們心中的綠色地球吧。"

孩子們的創造力讓周杰感到驚訝，一幅幅充滿想象力的畫作展現了他們對環保的理解和願望。

趙婷和團隊的其他成員在學校里布置了一個小型的環保展覽，展示各種環保技術和生活方式。

"這樣的活動真的很有意義，" 一位老師對趙婷說，"孩子們透過這些互動活動學到了很多，我希望這樣的教育能夠持續下去。"

何雨柱在活動結束時對孩子們說，"我們每個人都是地球的守護者，希望你們能把今天學到的知識帶回家，告訴你們的家人和朋友，一起為保護我們的地球努力。"

孩子們熱烈鼓掌，他們的臉上洋溢著笑容和決心。何雨柱和他的團隊感到無比欣慰，他們知道，透過教育推廣，已經在孩子們心中種下了環保的種子。

第五章：綠色科技

何雨柱的團隊在環保教育領域取得了初步成功，但他知道，真正的變革需要技術的支撐。他決定將團隊的焦點轉向開發綠色科技產品，以進一步推動環保事業。

"我們的教育專案已經激發了社群的環保意識，現在我們需要透過綠色科技來鞏固這一成果。" 何雨柱在團隊會議上說道。

張薇翻閱著她的筆記本，提出了她的想法，"我們可以開發一系列節能家電，比如智慧溫控器，它們能夠學習使用者的習慣，自動調節室內溫度，從而節約能源。"

周杰補充道，"我們還可以考慮開發太陽能充電裝置，為戶外活動提供清潔能源，減少對化石燃料的依賴。"

李明則關注產品的普及性，"這些產品必須易於使用，價格親民，這樣更多的家庭才能夠接受和使用它們。"

趙婷則提出了市場推廣的策略，"我們應該透過社交媒體和線上平臺來宣傳我們的綠色科技產品，讓更多人瞭解它們的好處。"

何雨柱點頭表示贊同，"很好，我們將從這兩個方向開始研發。張薇和周杰，你們分別負責智慧溫控器和太陽能充電裝置的開發。