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蒲玉枝沉默了大約三秒鐘，突然開口道：“很多人不喜歡聽帶批評性質的意見，這很正常。吃到苦的東西我自己也會覺得不舒服，這是一個人的本能。在比賽這種特殊情況下，受到批評的機會比平時更多，有來自評委的，有來自聽眾的，也有來自對手的。”

場面稍稍冷靜下來，她非常冷靜地繼續往下說。

“批評，要聽——但不是什麼樣的批評都得聽，批評也分良性和惡性的。有些人呢，良性惡性他都聽，聽了還統統往心裡去，受點打擊就縮回去了，那叫自卑；有些人呢，兩種都不聽，繼續我行我素，這種說好聽點叫自信，說難聽點叫自負。我個人的主張是理智區分，接受良性批評，無視惡性批評——這個，我認為是自勉。”

最後一句才是重點。

“我可以很不謙虛地說，我的批評都是良性的。至於那些太自卑和太自負的人，爭辯這些是不是良性批評大概也沒用，可以選擇不聽。相反，理智的人歡迎留下。”

一個巴掌打得響亮，公屏上的惡言惡語果然乾淨不少。

如果不是因為面前不是自己的賬號，而且身為cV不宜發表公開見解，齊誩真有一股跑到公屏上排隊吶喊“蒲老師V5”的衝動。

“那麼我繼續講19號。”蒲玉枝從容不迫地接著剛剛的話題，“第一幕浪跡已久的秦拓回來，師父的幾個句子之間沒有太大的感情變化，從頭到尾一個調調，驚喜和慈愛的情緒沒有突出，給人一種徒弟其實天天都回家的感覺，沒有任何特別之處。估計因為要控制住年齡感，光壓聲線了，語氣沒有顧及到——這是很多變聲系的通病。”

轟天一炮的聲線在前面眾多選手的襯托下脫穎而出，可以說開場開得驚豔，這是好處。

壞處是主次顛倒，過分追求年齡感而忽略了更加關鍵的語氣起伏以及感情表達——這點齊誩當時也沒有留意，現在聽了蒲玉枝的分析才恍悟過來。

“從第二幕開始，這個角色開始出現理解偏差，而且是相當大的偏差。”蒲玉枝又在嘩啦啦翻頁，看來她當時記錄得很詳細，寫了不少字，“老實說，我認為官方的語氣標註有些過於簡單，但是簡單也有簡單的道理，重點在考察選手有沒有用心看設定，有沒有站在角色的立場上思考語氣邏輯。”

“19號給我的第一印象是這個師父對於自己的徒弟有強烈的偏向性，溺愛秦拓，瞧不起白軻，甚至處處拿小徒弟來教訓大徒弟。試想，一個非常疼愛徒弟的人如何會做出這種傷害對方自尊心的事情？將心比心，我作為一位母親，我最希望看到的是自己的孩子們和和睦睦融洽相處，而不是看到他們爭來爭去關係破裂。更何況以一個掌門人的角度講，這樣的偏袒也是不允許的，對待後輩不公平的話，他如何受人敬仰？如何維繫門派？”

“如果大家都去讀讀原著的話，會發現白軻其實是一個有自卑傾向的人，而瞭解他這種性格缺陷的師父更加不可能故意往傷口上撒鹽。這點是大錯，這一幕從一開始走向就不對了，所以後面也就越來越不對。”

她指出了轟天一炮的致命傷，那就是對於蕭山老叟對待白軻的心態解讀。

無論是第二幕還是第三幕，他的演繹都嚴重違背了原著的刻畫。

“最後那段是我打出1。o的主要原因，我個人認為那段情節相當重要，是最煽情的場面之一，是調動聽眾情緒的要點。正如前面所說，19號給我的感覺是……秦拓是他真正從小拉扯大的徒弟，白軻只是他半路收的，可看過原著的人都知道實際上正好相反。‘師父’這個詞既有師也有父，19號的表演只有嚴師沒有慈父，有種不幸教出一個十惡不赦的逆徒，恨不得親手打死他