陶寬到了學校，有些晚了。農村的小學安排了早讀課，尤其是那個時代的農村小學，都是從早上的七點多到八點半左右的時間。陶寬沒有接觸過縣城裡的小學，也沒有誰問下，只要是學校安排的課，學生們都認真得上。整個學校一片讀書聲，學生們寫作文的時候，都會寫：校園裡書聲琅琅。學校的早讀課也是基於農村的孩子走路到學校來，路有遠有近，也有生活水平不同的。主要的還是有些同學早上在家裡還要做事。即使是陶家這樣的家境，陶寬也還是早上要砍柴的，其他人家就更不必說了，甚至到了農忙季節還得幫著家裡做事。所以，整個學校都沒有準時到校的學生，這也許是農村的孩子兒時上學的普遍回憶了。陶寬進了班級，沒有誰會停下來，大家都在讀書，而且還是那種歇斯底里的大聲朗讀，儘管普通話的發音都不是很標準，但孩子是認真的，就是老師自己都是本鄉本土的，老師自己的普通話都不標準，更不能苛求同學的普通話的標準了，有些話還夾雜著濃重的鄉村口音。此時的陶寬因為這幾年的成長，顯然要高於其他同學而只能坐到後排的位置上去了。陶寬剛坐定，從課桌的抽屜裡找出語文書的時候，早讀課下課的鈴聲驟然響起。陶寬苦笑，把語文書重新塞進了自己的課桌裡，便站了起來隨著同學們蜂蛹出了教室。出了教室的同學猶如驚弓之兔，各自找著自己：()醫療機構故事