春秋戰國位面。

孔子看了一眼身後跟著的一二三四五六七弟子，目光中露出了欣慰的神色。

“還好自己的弟子都很靠譜。”

“子路讓蒲邑得到了很好的治理。”

“子貢有非常卓越的政治才能，同時還是一位非常出色的商人。”

“子夏以文學著稱，對《詩經》、《尚書》、《禮》、《樂》等經典，有自己獨到的見解。”

子輿以孝聞名，提出修身、齊家、治國、平天下的思想。”

孔子越看越發滿意。

“得此弟子，夫復何求。”

然而下一秒，天幕標題【論老師的崩潰瞬間】，讓孔子徹底笑不出了。

這個影片，讓他這個千年前的孔聖人，知道了什麼是人間疾苦，同時也見識到了什麼叫做生物的多樣性。

同為老師，他很難不對後世的老師心生憐憫。

孔子望著天幕，忍不住替後世的老師鞠了一把辛酸淚。

他深吸一口氣，最終化為一聲嘆息：

“老師的命，也是命啊。”

天幕旁白響起：

【現在老師們的閱卷環境真是越來越惡劣了】

畫面一轉，一張試卷出現在螢幕上。

【請用情願二字造句】

歷朝歷代的學子們直接懵了。

這是後世學子的考題？

用情願二字造句？

他們死死盯著天幕，面目有些猙獰。

“如果這樣的考題都無法完美回答。”

“與朽木、爛泥有何區別？”

隨後，所有人都瞪大了雙眼，彷彿聽到了什麼大逆不道的言論。

【學生答：你情願當一輩子老師嗎】

這是什麼逆天發言？

歷朝歷代因落第而被迫當老師以維持生計的秀才、舉人們臉都黑了。

這個答案像一把冰冷的刀，深深刺進了他們的胸膛，將血淋淋的殘酷現實擺在了他們的面前。

我不是狀元，是因為我不想考狀元嗎？

我不是榜眼，是因為我不想考榜眼嗎？

科舉做官是天下文人夢寐以求之事。

十年寒窗苦讀，能考中做官，誰願意落第？

誰特麼想窩在這裡當老師？

【用雖和卻造句】

【例句：小貓雖個頭不大，卻十分勇敢】

【學生答：周老師雖醜，卻十分自戀】

嬴政看完，整個人都不好了。

“周姓老師閱卷，還不得當場破防。”

【到了答題環節】

【學生回答：你說，少爺請答題】

看著天幕上離譜的答案，劉徹的嘴巴都合不上了，他一字一句念著，感覺三觀受到了極大的衝擊。

“少爺，請答題？？？”

【讓求證垂直】

【學生回答：我的眼睛就是尺，我說垂直就垂直】

李世民倒吸一口涼氣：“朕都沒有這麼霸道……”

【做閱讀理解時】

【學生回答：你是老師，我是老師？你問我？能幹幹，不能幹，滾】

【問：讀完該篇文章後的感受】

【答：讀完感覺好難受】

此刻的沉默震耳欲聾，歷朝歷代的古人們全都默契的閉上了嘴。

沉默了許久的趙匡胤忍不住開口。

“真不敢想象，老師看到這些答案時的心理陰影。”

畫面中不斷出現各種奇葩的答案，黎洛看後，光代入一下教師的角色，就已經感到窒息了。

“新腦子現在已經進化成這樣了嗎