所思地點點頭。

“其他同學還有什麼疑問想要問的嗎？” 真一目光掃視全場。

見場上無人繼續提問，他便準備開始正式教學。

“束縛術，是施術者以自身查克拉作為媒介，從而創造出帶有束縛力的能量繩索或者與之類似的束縛工具。” 真一耐心講解著。

或許是井上的離世給這些學生帶來了較大的影響，學生們學習起來都格外努力。

還不到一節課的時間，就已經有學生成功學會了這個忍術，但同時也有一部分學生依舊在為如何將查克拉變化成簡單形態而煩悶憂愁。

面對學生之間差距較大的狀況，真一將三年四班的學生分成了幾個小組。

進度較快的學生被歸為 A 組，他們能夠繼續深入學習後續內容；處於中等水平的是 b 組，這類學生一般能夠簡單地使查克拉變化形態，但熟練度欠佳；c 組則是那些對查克拉控制能力極差的學生，同時這一組的學生數量也是最少的。

令真一感到較為欣慰的是日向鏡和琳都在 A 組，而帶土在 b 組努力提升。

看到鳥飼鷹匠在 c 組艱難摸索，真一微微皺起眉頭，分出了一絲心神關注著他。

被分到 c 組的鳥飼鷹匠此刻內心承受著巨大的壓力。

在班級中，他以往雖算不上頂尖，但也處於中等水平。如今被劃分到被視為最差的一組，他的心裡愈發慌亂不安。

大家都知道，人在極度緊張時，做事效率會變得極低。鳥飼鷹匠正是如此，越緊張，對查克拉的掌控能力就越差。

看到這種情況，真一走到鳥飼鷹匠身旁。

“鷹匠，在控制查克拉進行形態變化時，不要讓思緒被其他事情干擾。不必在意他人的看法，專注做好自己的事就行。”

對於鷹匠的狀態，真一深有體會。

他自己在二十一世紀時，也曾因緊張導致科目二掛了好幾次。

“我看快下課了，你先休息會兒。明天上課，我們再繼續努力，好嗎？”

鳥飼鷹匠緩緩抬起頭，目光落在真一身上。

只見真一的臉上掛著溫和的笑意，那笑容如春日暖陽，沒有絲毫因為他身處最差一組而流露出的嫌棄之色。

這種神色讓鷹匠原本慌亂緊張的心，莫名地安定了幾分。

“真一老師，我想繼續試一試。”

感受到鳥飼鷹匠那堅定的態度，真一點了點頭有，繼續觀察起其他的學生。

隨著最後一節課的鈴聲響起，大多數c組已經升為b組，剩下的幾人也已經掌握了訣竅，恐怕再熟悉一番後，便可以晉升為b組。