福州海軍學堂”。

一，部分教師，兩校可以共用，但體制上，兩校完全獨立，互不相屬。

二，名實相副，造船的就叫造船，海軍的就叫海軍。

還有，再也不叫什麼“水師”了，名不正則言不順，從現在開始，培養海洋觀念！

課程設定上，關卓凡決定，自己不要玩任何花樣，全盤照搬英國皇家海軍學院的就好。

為了搬得地道，不變形，不走樣，不僅教師，更重要的是，校長也要用英國人。

人選嘛，和船廠一樣，請英國政府推薦，花旗洋行歐洲司把關。

學員方面，第一，要全國招生，千萬別再辦成福州地方學校了；第二，透過入學考試，對學員進行嚴篩。

這個“入學考試”，除了知識水平——至少得識字吧？更重要的是“素質測試”，即：能不能吃苦？有沒有尚武精神？守不守紀律？有沒有團隊觀念？肯不肯接受新鮮事物？

還有，去跑個五里路，看看要花多少時間？

清制一里，大約五百七十六米，五里即二千八百八十米。

如果還以為上這個學堂是為了考八股中舉人當官啥的——滾回家去，不送。

入學之後，全軍事化作訓管理——軍校啊！每年操死他幾個！受不了的，提前滾蛋！保持淘汰率，不合格的學生，別想混到畢業季，反正決不允許廢柴混進革命的隊伍！

如此嚴格，怕不怕找不到足夠的生源？

不怕，免學費，包吃住，獎學金，畢業國家分配，怎麼可能招不到好學生？

至於留學，關卓凡認為，重要是重要，但有個前提。

這個前提是留學生的“底子”。

如果學生的底子沒打好，出去也是“留學垃圾”，回來了“海龜”只好做“海帶”，哪敢叫他們真的“帶海”？

教訓還不夠多嗎？

學生的底子打好了，出去了才能真正更上層樓。

所以，真正重要的，是先把自己的軍校辦好。

之所以選擇張之洞來主持福州船政，一個重要原因，是關卓凡認為，在原時空，相比實業和新軍，張之洞更擅長的，是教育。

張之洞創辦了三江師範學堂——南京大學，自強學堂——武漢大學，湖北務農學堂——華中農業大學，湖北工藝學堂——武漢科技大學。

張之洞辦教育，是從學前一直辦到大學的，“是全梯級”的，除了以上幾間字號響亮的高等學府外，還有：湖北武昌幼稚園——中國首個幼兒園，慈恩學堂——南皮縣第一中學，廣雅書院——廣東廣雅中學。

全部都是一等一的“名校”。

這是“縱向”，“橫向”看，張之洞所辦教育，涵蓋實業教育、師範教育、國民教育，算是“全方位”。

稱張之洞為清末興教第一人，不過譽。

當然，軍事學校有其自身的特點，但教育的原理是共通的，何況張之洞絕非未經干戈的一介書生，他辦過團練，打過發捻，也是血裡火裡過來的。

不過，張之洞畢竟沒有還辦過洋務，辦福州船政，要和英國人密切交道，他需要一個精通英語、熟稔洋務的人做助手。

這個人選並不好找，但關卓凡的運氣不壞，機緣巧合，這個人很快就出現了。

居然是在香港的呂氏間接“推薦”的。

呂氏到了香港不久，就給關卓凡寫了封信，報告一切平安情形，並委婉地表示思念之意。

*（未完待續。。）

第一一六章　好好算一算

字跡端麗娟秀，是女子的字，但不是呂氏的，呂氏僅是粗通文墨，可寫不了這麼漂亮的字；行文流暢平順，語氣抑揚吞吐，很符合呂氏的特殊身