主要是用這種方式給孩子帶來歡樂，讓他們透過兒童劇瞭解華國的傳統文化，起到寓教於樂的效果。

星期日，趙莉穎從英語培訓中心離開，返回學校。

她週六休息一天，週日的上午和下午是英語課。

京城有不少類似的英語培訓中心，輔導六歲到十六歲之間的青少年學習英語，以口語為主，收費不菲。

進入新世紀，在國內的富豪圈子裡流行起把子女送到國外接受教育的潮流。

他們認為國外的教育體制更容易把子女培養成才，讓孩子具有創造性。

同時，還能擴大孩子的視野和交際層面，比如在哈佛上學，有哈佛的校友，有可能成為未來成功的資本。

這批富豪大多是八十年代出國，九十年代回國創業，也就是海歸派。

有了他們的帶頭，其他富豪緊隨其後，無論孩子願不願意，都把孩子送出去，由此催生了一批海外留學中介。

外語口語培訓中心只是這種大潮流下的產物。

和趙莉穎一起學習的同學大多家境優渥，也有少量普通人家的孩子。

有些家庭為了孩子的將來想方設法的讓孩子出國學習，每年省吃儉用，負擔高昂的學費和生活費。

出國潮從大人轉向了孩子。

《京城人在紐約》表現的是九十年代初期國內的人出國打工賺錢，現在是把孩子送出去接受教育。

這就是時代的變遷。

趙莉穎不知道為什麼要學英語口語，可她知道自己上一天課要三百塊錢。

培訓中心採用的是小班教學，一個老師帶十名學生，老師和學生全程用英語交流，和學校裡完全不一樣。

在這種教學環境下，她的口語進步很快。

一想到在哪兒呆一天就是三百塊，她很有壓力，告訴自己要認真學習。

回到宿舍，天色暗了下來，同宿舍的同學過完週末，從家裡趕了過來。

其中一位同學熱絡的和她打招唿，另外兩位對她不怎麼理睬。

趙莉穎已經習慣，自從出名後，她身邊的人事關係發生了不小的改變。

老師對她的態度親切起來，上課的時候讓她做示範表演，就算有失誤也是以鼓勵為主，不像其他同學失誤了會遭到批評。

她成了老師的寵兒，同學羨慕的物件，同時，也有人針對她，說她的壞話。

比如打扮土氣，沒見過世面，摳門等等。

她發覺這個世界遠比想象的複雜，在老家她和同學也會鬧矛盾，可大家很快就和好了，不會刻意的針對誰。

以前只看到演員光鮮亮麗的一面，卻不曾想過成為公眾人物後遭遇的境況。

她還在適應之中。

“小穎，又去上課啦？我問過我媽，到你說的那個地方上課學費貴得很，我可去不了，聽說都是為出國準備的。”和她熱絡的那位同學遺憾道，“你就好了，有公司幫你付錢，以後還有出國的機會呢。”

“我不知道，沒人和我說過要出國。”趙莉穎搖頭道。

“不出國學口語幹嘛？你們公司對你真好。”女孩羨慕道，“對了，你是不是又要拍戲了？這回帶上我好不好？”

趙莉穎清楚這女孩和她親熱有一半原因是想演戲。

來藝術學校學表演課的學生還不是為了演戲麼，不過這人心眼不壞，就是有點城裡人的架子，好顯擺和攀比。

她覺得和趙莉穎交朋友是件有面子，值得炫耀的事情。

“我幫你和葉姐說說吧。”趙莉穎沒有拒絕。

一部兒童劇需要幾十名小演員，多加一個人進去沒什麼，誰讓她們是朋友呢，朋友就要講義氣。

趙莉