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想來想去，徐錚決定在精減魔法陣的同時去掉魔力源系統。魔力源系統是單獨於空間法陣之外的，體積還不小，去掉它以後，魔法陣肯定要精減許多。

再一次動手試作，不僅去掉了魔法源，而且還結合天道之術的手法，放棄異界刻陣手法，直接用法訣將魔法陣打入媒介當中。這一次，費了兩天的時間，做出一隻洛氏鐵原體和密銀混合版的戒指一隻。和純密銀版的戒指一隻。

由於不能進一步壓縮體積，兩隻戒指實際上樣式都像男戒裡的扳指，只能戴在大姆指之上。好在大是大，但上面花紋精到，流轉著神秘而古樸的魔法氣息。一看就不是凡品，已經相當的美觀了，比起那隻可怕的盤子來，進步了許多，差不多已經可以正式使用。

第二次的成品，比第一隻盤子，無論體積、容積、便攜性和美觀上都有了長足的進步，缺點就是個頭仍嫌過大。而且去掉了魔力源系統，除了法師、術士、鍊金師等學習過魔法理論能調動魔法元素的人可以使用外，其它職業和普通人還是隻能望著它嘆息，動用不了。

第四天，徐錚再一次努力，除了又做出三隻戒指和一隻手鐲。製作的速度得到了提升外，沒有其餘的進步。

在徐錚第二次開始試做的時候，弗瑞斯特就很不負責的停止了上課，全程守在實驗室外。許多學生都對徐錚很不客氣的霸佔掉弗瑞斯特的專人實驗室而不解。明明是個導師級的實驗室，卻讓一個鍊金學徒全方位佔了去，似乎弗瑞斯特對這個學生已經溺愛到他想怎麼樣就怎麼樣的地步。

對於這些疑問，弗瑞斯特只是笑笑不答。別人不知道，他卻是知道。這個已經超越了自己的學生正在裡面做什麼。

徐錚第三次試做的時候，弗瑞斯特也在場。本以為自己或許能幫點什麼忙，但看到自己完全不瞭解的天道之術的手印和法訣像幻影一樣不斷的往虛空裡出現地火堆裡彈射時。弗瑞斯特就已經完全確定，自己這個學生已經邁進了自己完全不瞭解的區域。現在，徐錚是老師，自己則淪落成了學生。

震驚！

完全的震驚！

完全不瞭解的手法，完全不瞭解地技術，讓弗瑞斯特也開始對徐錚的來歷好奇起來。似乎對於這個徒弟，自己只起到把他領進鍊金術的大門的作用，他前進的每一步，都脫離了自己當初一路前進地方向，向著一條更加恢弘的勝利奔去。這一切，都和徐錚神秘的來歷息息相關。黑頭髮地少年，來歷不太簡單啊！

心裡有感嘆，有羨慕，也有些沮喪。自己歲數已老，真是大海生波，一浪趕一浪，一浪更比一浪高。

不過，做為一名學者，更做為一個優秀的心胸開闊的導師，弗瑞斯特心裡更多的是驕傲和欣慰。了不起的學生！能擁有這樣的學生，真是臉上有光。

所以，弗瑞斯特什麼話也不說，只是看，並開始向徐錚學習。一個好的學者，永遠是活到老學到老，只要生命不停息，學習就永無止境。

第一天，看了一整天，把徐錚當廢品扔掉的兩隻戒指寶貝的收好。

第二天，邊看邊學習徐錚的手法。只是一大堆莫名其妙的手印和法訣讓弗瑞斯特茫然摸不著頭腦。

第三天，仍是看，看得越多，越感覺糊塗。

第四天，一邊看，一邊拿過徐錚的鍊金筆記來研究。在這一點上，徐錚秉承的完全是弗瑞斯特·甘式的嚴謹作風，總是一邊做，一邊隨手記下想法和過程，以便查錯補漏，並從中產生新的創意。徐錚向弗瑞斯特學到的寶貴東西里，這就是其中之一。

第五