唐糖激動的臉都紅了，她就是木系的變異者，那不就是說她也有機會成為一名治療師嗎!

果然，只要不放棄，她還是可以成為一名醫生的!

大概是唐糖的問題開啟了大家的思路和嘴巴。

另一個學生也舉手問道：&ldo;老師，你說的再生是指的什麼?&rdo;

安斯艾爾：&ldo;主要是肢體再生，當然，高深一點的治療師也能做到器官再生，更為強大的，據說連復活也能做到，但復活術的條件限制很大，必須是沒有死亡超過一小時的人，而且靈魂必須完整，同時也要消耗大量的魔力。&rdo;

他說的輕鬆，可聽的學生們卻忍不住吃驚的抽氣。

肢體再生?!器官再生?!甚至復活?!!這些都是現代醫學都不可能做到的事情啊，安斯艾爾真的不是在唬他們?

可看他的樣子，也不像啊?

&ldo;老師，你說的是真的嗎?為什麼我們沒有在課本里看到相關的內容呢?&rdo;一個明顯是已經把所有的魔法書都看了一遍的學生問道。

對於他的質疑，安斯艾誒依舊好脾氣的解釋道：&ldo;治療師的學習屬於專業課程，至少也要到你們升入三年級後才有機會接觸，而你們的課本是初級教材，裡面自然沒有提到。&rdo;

唐糖立刻又問道：&ldo;老師是說，我們上三年級就可以選擇成為治療師了嗎?&rdo;

&ldo;三年級的時候大家差不多就要決定好以後要走的道路了，如果你想成為治療師，首先魔法系別要符合，另外，魔咒和魔藥都要學好，對植物的理解也不能缺少，一個好的治療師往往也會是一個好的藥劑師。&rdo;

唐糖立刻道：&ldo;老師，我會努力的!&rdo;哪怕她的魔藥天賦很一般，但為了成為治療師，她也會拼命學習的。

講課講到這裡，所有人都開始陷入問答環節，安斯艾爾回答了一些問題後，乾脆宣佈接下來大家都來做魔法測試。

&ldo;科學儀器可以為你們檢測異能的數值和級別，但一些微弱的天賦系別很可能會被隱藏，實際上極少有誰的身體內是隻有一種異能，也就是魔法天賦的，那些弱小的天賦會被強大的天賦掩蓋。&rdo;

&ldo;而水晶球則可以讓你們對自己的身體有更加深刻的瞭解。&rdo;

安斯艾爾調查過這個世界對於魔法的瞭解，讓他意外的是，雖然在以前這裡沒有魔法存在，但這裡的人類卻透過幻想和猜測，&ldo;發明&rdo;了魔法，雖然大部分內容是虛假的，但一部分卻相當符合真實情況。

比如，很多魔法故事裡，都會有水晶球的存在和使用方法。

所以在他說要用水晶球測試魔法屬性的時候，沒有一個學生提出疑問，他們自動自發的排好了隊伍，然後依次到安斯艾爾面前做測試。

而且，這裡的學生都是已經覺醒過的，所以他們可以很輕易調動自己的異能輸入水晶球之內。

在異能的注入之下，水晶球一次次亮了起來，不同顏色的光亮代表了不同的系別，哪怕是第一次進行測試的學生，在理解了不同顏色所代表的意義後，也能大概看明白水晶球裡的光代表了什麼。

就像安斯艾爾所說，這些光沒有哪一次都是單一的顏色，區別只在於，顏色的多寡和深淺。

看到這些美麗的色彩，學生們對於自己覺醒後的力量，有了不同的理解。

&ldo;哇，原來我還有風系和水系的異能，哦是魔力，我以為我是單一的木系呢。&rdo;

&ldo;我有五種!我竟然有這麼多種類!&rdo;

&ldo;啊啊，我竟然有光系