校長郭傑的臉色有點難看，心說這小子還真敢說，一點面子都不給。

“何以為學。要使自己的思想不落後，唯一的辦法就是學習。什麼是學習，《論語》開宗明義就說：學而時習之，不亦說乎？說實話，讀書二十多年，我自己沒有感到：學習了之後複習是一件快樂的事情？而且還高興的不亦說乎？查閱了很多資料後，我覺得這種翻譯其實是曲解了孔聖人的意思：這句話的核心是在習上，習不是溫習和預習的意思，這裡的習是實踐。學了知識之後去嚐嚐去實踐，那是一件非常快樂的事情。”

很有意思的解讀。

劉晨面色沉靜，帶著一股不容置疑的氣場，吸引了眾多同學們的目光，畢業在即，心有慼慼然。

“如何為學，首先，樹立學習目標，為學須先立志。志既立，則學問可次第著力。立志不定，終不濟事。我認為這裡的志有兩種含義，一是達到的目標，有了目標，才有前進的動力，有了前進的動力才能達到目標。二是實用的計劃，凡事預則立，不預則廢。有沒有學習計劃、一個實用的學習計劃對學習效果有著深刻的影響。”

“其次，尋找學習方法。學習要講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。學習效率的高低，是一個人綜合學習能力的體現。提高學習效率並非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，其次要注意專心、用心、恆心等基本素質的培養，對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。第三要善於學習，善於學習就是要善於將學習與實踐、改造相結合，善於學習，才能進步。”

劉晨笑了笑道：“跟我對本的小姑娘說，劉學長，你能不能談學習？我只好準備了上面兩大段，其實沒什麼營養，你們每一個人都是學習高手，都有自己的學習習慣，根本不需要我來嗦，如果大家覺得是這樣，鼓掌示意一下。”

呵呵，歡聲雷動。

很有趣。

“不過，下面一點，我覺得還挺有用。終生學習觀念。活到老，學到老，改造到老。說起來容易做起來難。當人到一定的年齡，不能學以致用的時候，缺乏學習的成就感的時候，就會自然不自然地放鬆學習的。在這種時候怎麼繼續保持學習的興趣和動力，則是非常要緊的一個問題。”

劉晨說：“我希望你們每一個即將進入工作中的畢業生，首先要找一個真正適合的工作，哪種呢？年輕人最應該從事的工作應該是有向上的階梯和可仰望的天空，而且如何向上儘量的明確客觀，然後為之奮鬥，雖然最後可能達不到多高，卻有一個奮鬥一生的過程，而不是一眼看見三十年的工作，機械地消耗生命。”

“當閉上眼的那一刻一定很悲涼，苦苦支撐的生活煙消雲散，閃現眼前的是兒時最原始的夢想，那一刻一定追悔莫及想要重新來過，然而生命的程序就如同那擁擠的人群，有時候你想停下來後面的人流也會推著你走，無法自主，如果你不小心彎腰或跌倒，等待你的將是無情的踩踏，絕大多數人的一生唯有隨波逐流。”

劉晨說：“我知道江海大學有很多家庭出身很一般甚至貧困的學生，在你們讀書期間，需要透過勤工助學或者實習來賺取生活費，畢業之後，很多還需要承擔家裡的花銷，這都是無形的枷鎖。喧囂與瑣碎，進入社會，身不由己，工作的，家庭的，越來越難以專注，成功的阻力越來越大，寒門難以出貴子，而家境較為優越，不需要為此煩心的人，還沒到年紀的人，身心放鬆的人，容易成功。”

這句話是劉晨的切身體會，那是他前世奮鬥的寫照，不要小看家庭出身的重要性，這是血淋淋的現實，太過殘酷。

校長郭傑不由得看向劉晨，這與學校一直倡導努力奮鬥就能改變命運不符，真後悔邀請這小子來演