在西河縣教育局常談到偏僻山區鄉村學校奉獻的只有兩類人，一類是上不了講臺後勤人員，另一類是高高在上的管理者，前者輪不好，後者收割。

金小茗迷失在黑山村殘壁斷垣中，一段長城，一墩烽燧臺，幾峰野駱駝，幾株胡楊，還有菜園中的每一棵秧苗，每一個上學的孩子，都是阻礙她離去的緣由，俯瞰黑山村大地，與古代延續無法斷開。

她停留在黑山小學，就像虔誠執教的一名私塾先生，深信這十幾個落魄的孩子，有的能成為賢才棟樑。

這一切都是徒勞。

六月的一天，是她特別高興的一天，收到一張匯款單，是稿費單，二十元稿費雖然不多，可以排遣她夜間的寂寞孤獨，晚上可以在寫作中度過。

她寫黑山小學的歷史，黑山學院的文化精髓，寫青石頭、劉寒梅、黑苗雨，黑豆雨不幸的家庭······

金小茗能寫文章，成為青石頭、劉寒梅···這些孩子議論的話題，在落後貧窮的黑山村無意中傳遞一種資訊，政府還沒有忘記黑山村，給黑山小學派遣最好的老師，同時黑山村的村民也有一絲擔憂，這樣有大學問的老師，在黑山小學能待多久？

果然，早晨的一堂語文課上，“金老師，你走不走啊。”

青石頭就帶頭舉起了手，十名學生重複這個幼稚的問題。

“我說過我走了嗎？你們要好好學習”。她用這句話搪塞孩子們。她心裡何嘗不想離開黑山小學，但又有一種割捨不下的情結。

“登山則情滿於山，觀海則意溢於海，我才之多少，將於風雲並驅矣”。

她發出這樣的感嘆，我是老師還是魔鬼？

她的課程表還是遵守規則和秩序，十一點鐘是一節體育課。

劉黑子的善心，讓孩子們可以上一節體育課，他每天星期五送水，減輕了她和十五名孩子的重擔。

在黑山小學石碑旁有一個溝溪，這裡原先是一個泉眼，泉眼旁有兩塊二米見方的大青石，青石中間有一個縫隙，金小茗在石縫中放了四塊磚頭，把青石隔開。

我們今天打乒乓球，打擂臺，勝者為擂主，敗者下場。

劉寒梅，你跑步到我的宿舍，宿舍課桌上有乒乓球拍，我們打乒乓球。

一幅米黃色球拍，膠面是紅色的海綿，兩支白色的乒乓球。

孩子們歡快的跳躍著，在溝溪裡的兩片片石就是乒乓球球檯，金小茗在師範學校學過打乒乓球，十名孩子排隊在學乒乓球，金蕊蕊年齡最小，她首先拿球拍打乒乓球。

她和金小茗對壘，首先發球，發到金小茗的片石上。

金小茗故意沒有接住乒乓球，金蕊蕊跳躍著，小手拍著球拍，這些孩子驚呼，金蕊蕊居然贏了金老師······

金蕊蕊擂主，金小茗下臺，青石頭又在攻擂……

劉黑子的江陵客貨車行駛在黑山村，成為連線西河縣城的信使，也為金小茗代購生活用品。

他停在黑山小學的校門口，按響了汽車喇叭。

他給金小茗買的生活用品，衛生紙 醬油，調料，還有一條豬肉……

中午，留守的幾名孩子。金蕊蕊、劉寒梅、青石頭、黑豆雨、黑苗雨、他們可以吃一頓紅燒肉了。

可她不是聖人，生活費從哪裡來？

具有二千年歷史的黑山學院滄桑，破敗，凋零。

誰能想到黑山村曾經種植水稻，黑山學院古樸神秘。

沙丘、綠洲交替更迭，可黑山村沙丘下面地質構造複雜，石灰岩礦物組成的縫隙，

石灰岩具有已溶於水這個特性，所以具有狹管效應，河西走廊就像人的毛細血管網一樣，把祁連山的融雪水，帶到各個角落。

那