第一場考試是語文，其他都還好，就是作文比較費時間，等顧音全部寫完後，還剩半小時的解答時間，顧音檢查了一下，見沒有地方留空，個人資訊也填了，收拾好工具後提前交卷離開。

教室裡還在奮戰作文的同學，看到她這麼迅速，都有點焦躁起來。

老師敲了敲桌面：“都安靜，好好作答，還有半小時間，寫完的仔細檢查，實在待著沒事做的，也可以提前交卷離開。”

教室裡又安靜了下來。

顧音離開考場就加速跑去了主任辦公室，教導主任自己有一個獨立的辦公室，顧音到的時候，裡面有初二實驗班的語文老師，以及王淑梅和教導主任。

“來了？試卷在這，寫完才能離開，我們商量了一下，作文你只要寫一個框架就行，這些能給你節省一些時間午睡。”教導主任說完把試卷放在旁邊早就準備好的空桌上，示意顧音開始。

顧音點點頭，接過試卷坐下就開始動筆。

初二的老師見她寫到文言文翻譯，古詩詞填寫，課本上需要背誦默寫的段落，這些題是一題也沒有停頓，全都是一氣呵成，正確率還百分百。

這樣看來初二的課本她確實是熟讀了。

王淑梅也看了一會兒，見她確實有把握，這才放心的坐到旁邊等著。

原先顧音過來找她說要跳級的時候，她以為她是在開玩笑，後面顧音的家長也打來了電話，說支援顧音跳級，王淑梅當時都懵了，第一時間想到的是顧音是不是驕傲自滿了？因為初一成績好就覺得初二的也簡單？

她苦口婆心的把厲害點說了出來，自己都著急得要死，顧音反而紋絲不動，還提出了參加初二的考核，最後實在沒有辦法，她找來了主任，結果主任竟然透過了，於是就有了今天的場面。

“我寫完了。”因為不用寫作文，倒是節省了很多時間，語文算是最簡單的了，她語感好，又讀了那麼多課外書，就是上輩子，她也喜歡看一些名著之類的，如果不是初二有一些古詩詞和一些需要背誦的地方，她就算不看初二的書語文也不會差到哪裡去。

初二的老師接過試卷，當場就開始打分，基礎題，選擇題，判斷題，背誦默寫的全部正確，閱讀理解也沒有問題，打著打著，老師就停了下來。

王淑梅心裡咯噔一下，緊張道：“怎麼了？”

初二老師笑了一下，繼續動筆：“你這學生，比我認為的還要老練，這幾篇閱讀理解的解答，全都是一個模式，和正確答案差不多。”

“我可沒有告訴她答案！再說我也不知道你們初二的試卷啊！”王淑梅一著急，急忙解釋，就怕她說顧音作弊！

那老師無奈嘆氣：“亂想什麼呢，我是說顧音把閱讀理解的解答方式琢磨得非常透徹！和咱們都沒差多少！”

顧音摸了摸鼻子，不就是什麼聯絡上下文，總結文章主旨，凸出主題，景物描寫的作用，文章題目的作用，往往在第一段或者最後一段或者每一段的第一句或者最後一句就是很多題的答案，多讀幾遍文章就差不多能理解作者要表達的意思的。

閱讀理解基本都是這樣，萬變不離其宗。

看完作文大綱，初二老師把試卷給到主任，笑著道：“語文考得不錯，水平很高。”

教導主任看完笑著點頭：“字寫得也很好，不過不要驕傲，聽說你的英語也很好，那英語可能也不需要擔心，但是數學，物理和化學，這些不是自學就能吃透的，要是這三科考不好，就算其他科都是滿分，你還是得老老實實的按部就班讀初二。”

顧音笑著點頭：“沒問題的主任。”

“那行，你先去吃飯吧！下午考完後照例過來這裡答題，不過你現在去飯堂，可能已經沒有什麼菜了？”