除了像顧松一樣被留下來突擊估分的尖子生。

一中作為永寧最好的高中，學校老師們還是很負責任的。尤其是對於尖子生，由於這個時候還是公佈分數前就要填報志願，學校領導都是第一時間組織估分，拿著第一手的估分資料，然後在全省第一梯隊的學校和學生中間私底下串一串，儘量填出最漂亮的志願來。

高考完，距離第一批志願填報也就十來天，時間其實非常緊張。

文科尖子生的估分教室放在曾嘉的班上，見到顧松進門，這些尖子生都猜到是哪個了，一個個看著他神情複雜。

顧松儘量保持友好的微笑。

顧松的存在，可能在普通學生那裡是個秘密。但是對於這些眼裡盯著的是自己在全校、乃至每次省級重點聯考全省名次的尖子生來說，顧松的存在卻是每個班主任必須對他們說明的。

既是對他們心態的必要調整，也是一種激勵。

眼下，見到了顧松真人，大家都是百般滋味在心頭。

曾家伸手打了個招呼，顧松過去坐在了他旁邊。這兩天他們在同一個考場，考前考後交流也不少。

瞿老師帶著各班班主任和任課老師一起進來了，程盛也覓了一個座位坐下。

「不廢話了，對自己負責任，估分儘量準確、客觀。這是我們年級組做出來的一份參考答案，先以這個為標準，你們先給自己估一個分數出來，然後我們再一個一個對。」

幾個任課老師分發著影印好的一中版參考答案，瞿老師在臺上一邊說。

顧松也拿著一份參考答案開始核對起來。

尖子生們在記憶自己答案這一方面都是到位的，顧鬆開了掛更不用說。客觀題一路核對下來，顧松咧著大白牙直樂，完美全對。

主觀題方面，文科其實也是有要點的。

每一道問答題，都有需要答出來的核心得分點，再其他方面，就主要是答題的規範性、語言組織的流暢性……以及以書法為核心的卷面分了。

比理科是要波動更大一點，但文科老師們也總結出了很多經驗。

這些顧松也是駕輕就熟的，畢竟已經經歷過一遭了。

讀檔前，顧松發揮超常，程盛對他估出來的分數表現出各種質疑，逼著他在卷面、作文各種方面壓縮分數。顧松最後估出來的分數，仍然在歷年燕大錄取線以上，程盛才喜滋滋地幫他參考著填報了燕大的志願，怕有萬一，第二志願填報的武湖大學。

現在，顧松一路在草稿紙上記錄各科得分，程盛早已湊到了他旁邊。

看顧松在草稿紙的題號上一題一題地打著勾，在主觀題那裡一題一題地寫著分數，程盛的嘴巴漸漸地張大。

現在不是打擾他的時候，等顧松把文綜最後一道大題也估完了，程盛不等他總分，就低聲問：「你記錯沒有？你估保守一點啊！」

顧松笑嘻嘻地說：「放心啦，縮過水了。你看我作文只估了50分，你覺得我只能得50分嗎？」

程盛無語。

顧松的水平他當然是知道的，這傢伙在外面社會上都能把人唬的一愣一愣的，寫起作文來，在主旨立意上從來沒偏過。作文這東西，除非存心標新立異，其實是有一套非常穩定的評判標準的。幾次模擬考，閉卷評分顧松的作文得分就沒有低於52分過。

但顧松這看上去卷面的分數也太誇張了一點。

程盛仔細看過去……主要是客觀題一分沒丟，這確實是……非常誇張。

等顧松把分總完，程盛看著上面672的分數無語至極。

這是文科分數嗎？

許校長重點關注的也是他，湊過來問：「怎麼樣？」

程盛無奈地指著672的數字