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諮詢部的玩具房裡待著的都是被父母帶來進行心理干預和治療的孩子們。

正如孫醫生所說，雖然這裡的孩子情況都不算嚴重，但心理治療本來就是一個漫長的過程，所以基本上每個孩子每週都會固定的來一次或者幾次。

來的次數多了，從一開始的排斥，到現在這些孩子們大多數都可以輕車熟路的進到玩具房裡自己給自己找玩具玩。

在那個叫做小廩的男孩進入到玩具房中之前，大大的玩具房裡分散坐著十幾個孩子。有些手裡拿著和上午時的男孩一樣的小皮球，還有些拿著精緻的布偶娃娃。

大家相互井水不犯河水，雖然屋內安靜的有些不太像是一個有許多孩子聚集的所在，但勝在和諧。

但此時，和諧被打破了。

忽然被搶了小皮球的幾個孩子抓著工作人員的衣角哭的上氣不接下氣，而作為這一切始作俑者的男孩依舊充耳不聞，見小弟弟好像是不會挑，於是在小木馬前蹲下身，開始一件一件的給唐楸展示起了各種玩具的玩法。

“這個會發光的皮球，給你。”男孩用手使勁兒往皮球的中心位置按了一下，然後把正在發光的小皮球遞給了其實是還有些沒反應過來的唐楸。

小傢伙下意識的接過會發光的小皮球，用兩隻手抱住。

“謝謝哥哥。”雖然還有些沒反應過來，但小朋友下意識還是很禮貌的。

這一句道謝讓男孩嘴角一勾，以為他是喜歡，開心道：“我這裡還有。”

剛想再從自己那一籃子的戰利品裡再找一個發光皮球出來，結果就發現籃子裡的其他小皮球都是不會發光的。這讓剛剛把話放出去的男孩面子上有些掛不住。

於是起身，再次朝玩具房走去。

玩具房裡

被人忽然進來搶走了小皮球的孩子剛剛被工作人員拿來新的皮球哄好，一眨眼，原本拿著小皮球的手就又空了。

抬頭一看，只看到了一個毫不猶豫離去的背影。

身後，原本已經停歇下去的哭聲再次響起。

這下工作人員們都注意到了其中的異常。

不是說醫生會按照攻擊性的強弱給前來做心理治療的孩子們劃分治療區域嗎？

但轉念一想，搶玩具這種行為在院方的評估標準中好像不能算作是有攻擊性的表現。

因為院方的評估標準是因心理疾病原因造成的攻擊性。而這個搶玩具，屬於一般孩子有時候也會有的表現。

不太能算作是攻擊行為。

暫時不提這些，眼前比較讓人頭疼的是，怎麼再次哄好這些又哭成一團了的孩子們。

這次前來搶玩具的男孩比較有目標性，只搶了手上有小皮球的孩子，還只搶發光小皮球。整個玩具房裡的發光小皮球都被他拿走了。

霸道的個性可見一斑。

屋外，被人接二連三打岔的唐楸已經不哭了，小傢伙有些疑惑的朝著玩具房的方向看去，和剛剛從玩具房裡出來的小哥哥說：“那裡。”

那裡有好多小朋友哭。

“可能是因為我把他們的玩具都搶走了吧。”聽到小弟弟的疑問，男孩不以為意，還頗有自知之明的把真相全都說了出來，一點隱瞞的意思都沒有。

與傅洵一樣，這裡的孩子似乎或多或少都存在同理心減弱，對外界環境關注度降低等各種問題。

攻擊性低也僅僅只是表現方式相對比較平和而已。

坐在小木馬上的小朋友眼睛微微睜大：“都，搶走了？”

看看面前的小哥哥，再看看旁邊那一大堆的玩具，即使現在的小朋友還沒學過效率一詞，也難免產生一種驚歎的情緒。

驚歎過後，好在唐楸