話的介面。

視訊通話很快被接通，一個眼熟的老者形象出現在銀幕上。

只是與之前只自顧自的打著太極，順帶講解的形象不同，這次，這位老者顯然是也能透過最前面的那臺電腦的攝像頭，看到體育館內的場景的。

老者不懂外語，不過眉眼慈祥的朝著螢幕揮手的姿勢，還是國際通用的。

這就是太極社昨天發通知說的社團福利了。

光碟哪有老師現場教導來的效率高。

包括太極社社長在內，這些聖塔裡安的孩子手裡的光碟，有一張算一張，全都是在c國一條街的那家古玩店裡買的。

那位古玩店的老闆說這是他們國內臨時請的一位太極大師錄製的光碟。

於是等到有孩子練習中遇到困惑時，自然也就舉一反三，乾脆又去了一趟古玩店。

此時螢幕上出現的這位老者，確實是一位手上有真功夫的太極大師。

看著好像六十多的樣子，其實真正的年齡，已經有八十多了。

老者望著那個請自己過來的小子，給自己除錯好的電腦螢幕，再看看螢幕裡那群有些年齡可能還不到他零頭的小娃娃，笑得和藹，說話也幽默：“聽說你們這些小娃娃裡，有些在練太極的時候遇到不懂的地方了？”

“老爺子我這就來給你們做售後服務了，有什麼問題就問吧。”

說到售後服務這個詞時，老者有些得意的摸了摸自己的白鬍須。

顯然，對於自己這麼大年紀了，還能積極吸收各種新鮮詞彙，感到很自豪。

話音剛落，也不需要專門的翻譯，小型體育館裡，其餘社員們，紛紛把目光看向一旁的新社員們。

主要還是看唐楸他們這些c國交流生，還有聞昊和馬小宸這兩位雙語小能手。

馬小宸不是特別愛說話，聞昊作為兩邊都比較熟悉的存在，當仁不讓的站了出來，開口解釋：“老師的意思是，你們現在有什麼問題，都可以問出來，或者直接打給他看了。他會解答你們的困惑。”

在大家的概念裡，一個人向另一個人解答他們所不瞭解，但又想要了解的知識，這樣的人，就是可以被稱為老師了。

昨天那位拿著尺子量來量去的助教同學聞言點頭，立刻拿著一個小本子上前。

小本子上，記錄的都是他這幾天幫著大家練習時，統計的問題。

助教同學一個個問，聞昊一個個翻譯，螢幕裡的老者一個個解答。

最後把問題解答的差不多了，一群孩子原地消化了一下，乾脆整好大隊型，一起打了一遍太極。

影片裡的老者一開始還沒有注意到一些孩子手中夾著的軟尺，只是表情有些疑惑，

等到發現軟尺後，這才有些詫異的眼睛都睜大了一些。

他是真的第一次見到，有孩子這樣練太極。

好在，也不是所有孩子都是這樣。

最起碼隊伍中間門位置，就有一個孩子，一抬手一收勢間門，看起來靈性十足。

也許是因為年紀大了，思想也豁達了許多的緣故，老者發現了其中的怪異後，並沒有表現的彷彿被戳中了行當雷點一樣的暴怒，而是等到影片裡髮色各異的孩子們都打完一遍之後，他本人先在影片裡消失了一會兒，等再回來的時候，手裡已經多了兩個花盆。

他沒有準備把太極講的有多深奧難懂。

太深奧的東西，別說其中一些外國孩子了，估計那些c國孩子都聽不懂。

他只是把這兩盆花拿給對面的孩子們看。

“孩子們，你們看，這都是同一年裡種下來的花。你們覺得，它們現在是一模一樣的嗎？”

隨著聞昊的翻譯，大家搖頭。