滿江紅的孩子，大多情緣淡薄。

像薛聞兮徐藺安等人，都是由血親家屬親手送到滿江紅。明明血親就在身邊，卻過上了如同留守兒童般的日子，終日只得見教官和其他夥伴。

哪怕偶爾雙休回家，也不見親人歸來。

而像耿容魚念卿等人，則都是以孤兒的身份被選進滿江紅的。她們都是無父無母的孩子，自幼天為被地為床，得國家收留照拂。

覺醒兵魂以後，問詢了她們每個人自己的意願，便由國家安排送來了滿江紅。

天榆天樺是後者。

二人都是被遺棄的孩子，一直在街頭流浪。

直到被好心人注意到，送往了福利院，才結束了那段顛沛流離的日子。

在福利院的時候，老師和阿姨們對他們都很好。但福利院的物資到底有限，並不能頓頓都吃飽的。

而福利院的教育條件更是薄弱，無法做到讓每個孩子都認真學習，只能靠著孩子們的勤奮好學，自行努力。

天榆是個聰明孩子。

他知道，他們這些沒錢沒家的孩子想要改變命運，只有讀書一條路。

在沒有覺醒兵魂前，他便努力讀書，努力與大家，與老師阿姨們，與志願者們搞好關係。再覺醒兵魂以後，他意識到了這會是一條更好的出路。

但他還是選擇來了滿江紅。

也許從長遠目光上來看，滿江紅並不是一個很好的選擇。但從孩子單純的角度來看，去滿江紅是他們最開心的選項。

那裡有好多與他們相同的夥伴。

那裡有著全國最頂尖的教育資源。

那裡…那裡是他回報國家的起始點…

明媚藍天之下，鮮活的綠色大片大片鋪開。兩排背手站立的人，頂著刺目的太陽，背脊挺拔的站在時豐歲面前。

（小盆友努力挺拔ing）

一排高，一排矮。

每個小盆友都乖乖的站在自家師父身前，與師父一同聆聽著前方時大師的告誡。

“傳承二字，光從字面上的意思理解，便是徒弟向師傅學習武藝，技術，本事等。我國非物質文化遺產便是這樣一代又一代傳承下來的。”

“但我們要做的，不僅只是做到字面上的意思。我們要傳承的也並非僅是武藝，技術，本事；更是精神，思維，意志。”

面前的老者年紀真得很大了。

哪怕常年習武，也擋不住她面上的滄桑和褶皺。但當她將其武學，講起傳承二字時，她眼底的神采依舊是那樣光彩耀眼。

“你們一定要明白自己為什麼要學習這樣本事？自己為什麼要堅持？自己在堅持什麼？”

“武，強身健體，保家衛國，懲惡揚善，仗義救人…種種，種種。你到底是抱著怎樣的信念，去踏上這條路的？以後又該如何去維持這樣的信念，去達成自己最初的意願？”

“傳承二字，它讀著重。”

“背起來也很重…”

帶著深細不一痕跡的嘴唇勾起，時豐歲：“老身希望你們能夠一直保持初心。”

“永遠走下去…”

日光很大，但並不毒辣。

照在身上只會讓人覺得暖洋洋的。

剛剛還在嘻嘻哈哈的直播間，觀眾們隨時也都安靜了下來。

她們就像是無聲的見證者般，見證著歷史的交替和接棒。然而偏偏這個時候的大家，誰都沒有意識到這一點…

大家只覺得這一幕好有意義，看著還有幾分溫馨，便不自覺的都安靜了下來。

因為別老爺子和滿江紅，也知道御九眾人如今很是繁忙。哪怕收了徒，但也不適合長期教導徒弟，只能偶爾進行指導。

故而