自己這個弟子還是很有一些想法的。就算他一時考慮得不夠周全，不是還有自己這個老師為他把關嗎？

葉梓考慮這個問題已經有幾天了，此刻說來，理由十足。

‘老師。我是這樣考慮的。‘

‘前幾天跟樂隊合樂的時候，我就發現這兩首歌曲放在一起，聽上去的感覺有點不太協調。‘

‘應該不會吧？在申城做準備的時候，我們不是聽過兩首歌放在一起的效果嗎？‘孫雲反問道。

葉梓仔仔細細的解釋自己的原因。

‘老師，有件事情我們當時都沒注意。那幾次我們連續聽這兩首歌的時候，都是需要更換磁帶的，兩首歌當中有空隙時間，所以聽上去沒有不協調的地方。但是比賽的時候這些時間空隙就沒有了，連在一起演唱。那種彆扭的感覺就會出來。就像這次我跟樂隊合樂的時候，那種感覺就很明顯。‘

‘老師，您還記得陳老師當時提醒我們的那個意見嗎？‘葉梓問了一句。

孫雲回憶了一下：‘你是說。。。。。。老陳覺得這兩首歌曲的特點都太鮮明瞭，連在一起會互相剋制相互抵銷這個意見吧？‘

‘對，就是這個，我現在越來越覺得陳老師的意見非常正確。‘葉梓很認真：‘而且還有其它原因也支援陳老師的這個意見。‘

‘你說你說。‘

‘我這兩天仔細想了一下，《濤聲依舊》的內在情感與《餓狼傳說》是連不上的。《濤聲依舊》比較復古比較含蓄，而《餓狼傳說》很現代很外露。這兩種感覺是背道而馳的。‘

‘這個問題沒有辦法解決。‘

孫雲悚然而驚。

的確，這是一個大問題。

比賽的時候如果選手要演唱兩首歌曲。那麼這兩首歌曲之間，最好能夠協調起來。這樣將會更有利於選手演唱，也更有利於評委打出高分。

比如葉梓一開始的考慮，兩首歌曲一快一慢一動一靜，這就是一種節奏和速度上面的對比協調。或者兩首都是快歌都是慢歌，也是一種協調。

最好的協調。就是兩首歌曲的情感是連續不斷的。

打個比方說，第一首歌曲是一首描寫初戀的情歌，那麼第二首歌曲要麼選擇熱戀的歌曲，感情順接下來；要麼就是失戀的歌曲，感情起伏波瀾。

大抵如此。

兩首歌曲如果具有這樣一種內在情感上的連線。選手在演唱的時候，情緒就可以順著兩首歌曲的內容連貫下來，演唱當然就會更加投入。

如果兩首歌曲之間的情感脈絡是背道而馳的話，這兩首歌曲就是完全割裂的，選手在比賽時只是唱了兩首單獨的歌曲而已。

這對選手的演唱沒有任何好處。

‘這個。。。。。。‘孫雲猶豫了。葉梓說的不無道理，但他還是有點不太放心。

‘小葉子，從我這裡得到的訊息來看，這次比賽上，好像沒有幾個選手注意到這個方面的，你是不是多慮了？‘

葉梓的語氣非常嚴肅：‘老師，別的選手如何選擇我們管不了，但是，我們可以做到更好，為什麼不做呢？‘

孫雲在電話裡又沉默了好一會兒，這才繼續說道。

‘我剛才仔細考慮了一下，你說的這些的確有道理。‘

‘但是。。。。。。你有沒有考慮過，後天就要比賽了，你只有明天的一次排練機會，時間上會不會太倉促了？‘

‘還有，如果不唱《濤聲依舊》，你用哪一首歌來代替？這也是一個問題。‘

‘這兩個方面解決不了，我還是寧可你繼續演唱《濤聲依舊》。‘

孫雲的話語中，充滿了擔心。

聽到孫雲終於鬆口，葉梓的語氣一下子輕鬆下來。