然後再把這經驗訓練個幾回……訓練的方法其實也不難，就是讓兩支部隊進入叢林互相尋找、互相打埋伏，多練幾次自然而然的戰士們也就有了觀察、辯音的習慣。

相比起步校的其它學員來，我們這支部隊的好處就是有過戰鬥經歷。

這種經歷給我們的好處並不僅僅只是在戰鬥中自行總結出的一些經驗，事實上……剛加入二連的那些新兵總共才只打了兩場戰，這戰鬥經驗嚴格來講就跟同年級剛入學的學員差不多。

這種經歷的好處更體現在戰士們對戰爭有一個直觀的慨念還有發自內心的恐懼……都見過戰場了嘛，當然就知道戰場是怎麼回事了，同時那戰場上又是槍又是炮又是屍體又是鮮血的，特別是那隨時都有失去生命危險……這所有的一切都在戰士們心裡形成一種無形的壓力。

毫無疑問，這種壓力會逼著戰士們全身心的投入到學習上來……這不投入不行啊，萬一將來再次走上戰場，這些可都是保命的本領啊，於是我們連無論是學習積極性還是掌握速度都比其它班級要快上許多。

其它班的學員都說……難怪是英雄連，這勁頭就是不一樣！

他們不知道的是，這並不是因為什麼勁頭更不是因為英雄連……而僅僅是因為我們見過戰場，於是也就有更多的生存壓力！

對戰士們來說困難較大的就是看圖找點以及判定方位之類的訓練……困難主要來自戰士們的文化水平較低。

記得張教官做統計的時候，當三分之一的戰士舉手表示不識字，三分之一在認字方面有困難……這情況不由讓我狂暈了下，這不識字的話那之前的課是聽什麼來著？

於是這看地圖就得從識字開始，好在我手下的幾個排長在認字方面都沒有問題，這其中最權威的是讀書人，最霸氣的是刀疤，最受氣的是梁連兵……因為大家都記得他那“捎一個吻”的故事，而且這故事還廣為流傳，老兵傳給新兵，新兵又會傳給新兵……絕對有一代傳一代成為連史的可能。

如果是在以前的話那還沒什麼問題，大家暗中傳一傳笑一笑也就過了，現在要排長組織手下的兵識字……這麻煩可就大了。因為那些兵常常會寫上“捎上一個吻”，然後舉手……“排長，這幾個字怎麼讀！”。

只氣得粱連兵直罵娘，就差沒有動手打人了。

張帆原本還不知道戰士們搞這一套是什麼意思，當有人偷偷把“捎上一個吻”的故事告訴她的時候，只笑得她抱著肚子半天都沒法起身。

至於我嘛……也不知道是因為老頭以前就有給我打下戰術基礎還是因為有過現代小學一直到大學知識的系統學習，雖說我在學習方面並不用功，但怎麼說為了考試也有應付一下。

這些知識平時看起來沒什麼用，比如那什麼高數啊，物理、化學什麼的，哪有多少會在生活中真正用到的，可是在解題、演算的過程中就會不知不覺的煅練了一個人的思維能力、分析能力、想像能力、學習能力等。

當然，手腳的協調能力就得靠一些運動了，比如打藍球……頭腦經常性的釋放一些訊號指揮手腳作各種動作，時間一長自然而然的手腳就靈活反應就快。

這也就是為什麼身為高中生的讀書人不管做什麼事都會比其它兵更容易上手的根源所在，我想這也是部隊改革時要求必須有高中文化的原因。

不管怎麼說我也勉強算得上是一個本科生了，雖然這個文憑是混的……英語四級就是很無恥的讓人代考的。但怎麼說我也是個現代人而且還是老頭的兒子……cāo！我什麼時候開始以老頭的兒子為榮了。

於是這些戰術動作沒練幾遍就溜了，槍械拆個幾遍就閉著眼睛也會裝了，槍法、看圖之類的就更是不用說，完全就走在連隊的前頭。

後來聽張教