語文課後是一節英語課，本來該上數學的，數學老師有事請假，和英語老師換了個班，明天的英語改上數學。

他們上午已經上過一節英語課了，上午主要是講昨天做的練習卷，所以下午英語老師大概也沒課可講，讓他們把書合上開始默寫單詞。

大家紛紛露出苦瓜臉。

最近做題練習多，英語老師已經很久沒叫人上去默寫單詞了——一般來說，老師不催的事情他們是不會去做的，大多數人的主動性都很差，除非是那種真正熱愛學習的學霸。

「李力，潘高峰，你們倆去黑板上寫。」

被喊到兩個人頓時一副被雷劈中的神情，屁股像被502膠粘在椅子上似的，英語老師催了很久，才不甘不願地從椅子上起身，兩人對視一樣，相互釋放著「你會嗎」「你覺得我會嗎」的眼神，最終，確認對方和自己一樣什麼也沒背之後，他們才認命般嘆了口氣。

「第一個單詞，工業化的。」

紀時在單詞本上寫了dtrialized這個詞。

他的單詞本是小學生才會買的那種四線格本，又薄又軟，但是這樣寫出來的單詞很工整，也算能起到練字的作用，他有時候就是會糾結這種旁人不在意的細節。

「第二個單詞，準確的，確切的。」

這個詞應該是precise，如果他沒記錯的話。

「第三個詞，闡明，使清晰易懂，澄清；淨化。」

基本上老師念出一個單詞的第一種意思，紀時就能把單詞完完整整地默寫下來，這說明他這段時間背單詞還是很有效果的，沒白下功夫。

黑板上，李力把最後一個clarify寫出來了，前兩個詞空在那裡，潘高峰是一個也沒寫，面前一片空白，他把腦袋扭到李力那邊，扭了一會，終於也慢吞吞地在黑板上寫了一些字母，紀時仔細一看，他好像寫成了插rity，不得不說，這兩個單詞的確挺像的。

默完單詞，英語老師也沒叫課代表把默寫紙收上去，因為從李力和潘高峰兩人的默寫情況，她基本已經能猜出其他人究竟默成什麼樣了。

她把十個單詞和語義都寫在黑板上，讓大家對照著訂正。

這節課改講的卷子也講完了，沒有新資料可講，英語老師乾脆又把what，which，when這幾個詞的用法在黑板上強調了一遍，例句寫了滿滿一黑板。

老師寫多少，紀時就在筆記本上抄多少，抄到最後手腕都酸了。

剩下的時間，趁著英語老師在座位之間答疑的時候，他們這一圈人把老師圍住，請她講強化班練習卷裡的幾道難題。

英語老師早知道他們搞到了強化班的卷子，她也沒有在別的班聲張，只在一邊幫他們分析某道題為什麼填某個選項。

「李老師還是很厲害的。」曾泰然嘀咕道，「我之前上了一個輔導班，那個老師對著答案講試卷，她把c答案看成了d，還在那講了好幾分鐘為什麼選d，後來大家提醒她才發現。」

「李老師好歹是金陵師大畢業的，咱學校一年能有多少個考進金陵師大？」

金陵師大好歹是正經的211高校，省內師範學校的頭把交椅，z中一年不過500個一本，一本里能上金陵師大分數線的未必有一半。

畢竟省內高校的錄取分都有些溢價，超一本線幾分的學生基本要杜絕上一本大學的心思，挑一個二本的好專業就足夠了。

……

等下午的課都上完，全班都在做練習卷的時候，老驢才姍姍來遲，把紀時的補習試卷還給他，順便告訴全班，他作為本班班主任為大家搞來了其他班都沒有的福利——額外的一套化學試卷。

「切～」

大家只能默默在