頭，接著說道：“沒錯，我們應該把更多的精力放在後續的研究和成果應用上，讓這個成果真正造福於患者，而不是在這裡爭論功勞的歸屬問題。”

然而，王博士似乎已經被自己的執念矇蔽了雙眼，他根本聽不進蘇然和李明軒的勸說，依然堅持要求在成果署名和利益分配上得到更多的份額。為了妥善解決這個問題，避免團隊內部的矛盾進一步激化，蘇然和李明軒經過深思熟慮，決定召開一次全體成員參與的研討會。在研討會上，大家圍坐在一起，氣氛雖然熱烈，但也夾雜著一絲緊張。每一個成員都積極地發表自己的看法，有的支援王博士的觀點，認為他確實在某些關鍵環節起到了重要作用；有的則堅決反對，強調團隊合作的重要性，認為不應該突出個人。大家各抒己見，爭論得面紅耳赤。

經過長時間的激烈討論和耐心溝通，最終，在蘇然和李明軒的努力協調下，大家終於達成了共識：這項成果毫無疑問屬於整個團隊，在成果署名上，要嚴格按照每個人在專案中的實際貢獻進行合理排序；在利益分配方面，也將根據每個人貢獻的大小進行公平公正的分配。

這場爭議雖然暫時得到了解決，但卻像一記沉重的警鐘，在蘇然和李明軒的心中久久迴盪。他們深刻地意識到，在團隊管理和成果分配方面，還需要建立更加完善、科學、合理的制度和機制，以避免類似的問題再次發生，從而確保團隊能夠始終保持團結協作，共同為實現醫學夢想而努力奮鬥。

家庭的新變化：成長的煩惱與喜悅

隨著時間的緩緩流逝，李萱就像一顆茁壯成長的小樹苗，漸漸長大，到了上幼兒園的年紀。她那紅撲撲的小臉蛋上，總是洋溢著天真無邪的笑容，對周圍的一切都充滿了好奇，彷彿整個世界都是她的新奇樂園。然而，這個天真可愛的小女孩在幼兒園裡卻遇到了一些小小的煩惱。

在幼兒園裡，其他小朋友們總是三五成群地在一起玩耍、嬉笑，而李萱卻總是一個人默默地待在角落裡，看著其他小朋友們玩鬧。她性格內向，不太願意主動和其他小朋友交流，就像一隻孤獨的小鳥，不敢融入到集體的大隊伍中。

蘇然和李明軒敏銳地察覺到了李萱的變化，他們的心中充滿了擔憂。蘇然決定和李萱的老師進行一次深入的溝通，希望能瞭解李萱在幼兒園的具體情況。在一個陽光明媚的午後，蘇然來到了幼兒園，找到了李萱的老師。老師微笑著對蘇然說：“李萱是個非常乖巧懂事的孩子，就是性格有點膽小，不太主動和其他小朋友一起玩。我們也一直在想辦法幫助她融入集體，比如組織一些小組活動，鼓勵她參與，但效果還不是很明顯。” 蘇然聽後，心中微微一痛，她暗暗下定決心，一定要幫助李萱克服這個問題，讓她能夠快樂地融入幼兒園的生活。

回到家後，蘇然和李明軒一起坐在沙發上，把李萱輕輕地抱在懷裡，溫柔地詢問她在幼兒園的感受。李萱低著頭，小手不停地擺弄著衣角，小聲地說：“我害怕和他們說話，我怕他們不喜歡我。” 蘇然輕輕地撫摸著李萱的頭髮，安慰她：“寶貝，你很可愛，就像一個小天使，小朋友們都很喜歡你。你要勇敢地和他們交流，把你的玩具拿出來和他們一起分享，給他們講你喜歡的故事，這樣你就會有很多很多的好朋友。”

為了幫助李萱變得開朗活潑，蘇然和李明軒可謂是煞費苦心。他們經常利用週末和節假日的時間，帶李萱參加各種親子活動和社交聚會。在一次社群舉辦的親子運動會上，現場熱鬧非凡，充滿了歡聲笑語。蘇然和李明軒鼓勵李萱和其他小朋友一起組隊參加比賽。一開始，李萱還有些猶豫，她緊緊地拉著蘇然的手，眼神中透露出一絲害怕。但在父母充滿鼓勵的目光和溫柔的話語中，她終於鼓起了勇氣，慢慢地走到了其他小朋友身邊，和他們組成了一個小團隊。