韻母的貼畫，然後在黑板上寫一個大大的“a、o、e、y、w、u ”你們會讀嗎？我到現在都記得很清楚哦。（細節不太好寫，5、6歲的時候，很單純的，特別的事兒很少，每天都是歡樂的一天，無憂無慮，開開心心，風風火火的童年啊。自然鄉村，田野，大山，清泉，河灘，山清水秀，太多太多的童年趣事。）

我想，我喜歡語文是楊老師當年的鼓勵式教育給我們培養的自信心和樂趣吧。

數學是校長教，後來是陸老師教我們的，我很慶幸我在古城，小學遇到的老師，認真，負責任的愛護我們，像對待自己的孩子一樣用心教導我們，都是值得我們去尊敬和愛戴的“先生”。

還有好幾位老師，值得我書寫下來，以此紀念。以後，慢慢講給你們。

引用初中副校長上數學課時講解完知識點，聊趣事的時候說過的一句話：“上學的時候學的知識，背誦的古詩詞，文言文，一輩子都忘不了。”話畢，給我們背誦了《木蘭辭》，這位可敬的老人是在恢復高考後參加高考考試的，當時在學校是副校長職位，還有一位秦副校長也教過我們一段時間的課程，期間發生了一件略顯幼稚的事，留待以後再寫。

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書上說，青春是一張潔白的畫卷，每個人的畫卷洋溢著青春的色彩斑斕。

有人中途遺憾退場，有人跌跌撞撞前行，也有人深陷痛苦回憶，久久無法自拔。

那我呢？是在什麼樣的時光下度過青春期的呢？我想，答案或許很簡單，尋找。

尋找什麼呢？答案。

我的青春，在嘗試（人生），在尋找（答案），在學習（知識），在追尋（未來）中慢慢度過。

悲傷過，歡笑過，灑脫過，也迷茫過，彷徨過，猶豫不決過。最終，搞一下不就知道了。

在懵懵懂懂之中，一路跌跌撞撞的前進，在摸爬滾打中體會疼痛，體會收穫的感覺。

書上說，想要得到，必先付出。那我們，是不是用童年的歡樂，換取了青春的承諾？

用童年的幸福洋溢和歡聲笑語換取了成長的代價。

有人用童年治癒餘生，也有人用餘生治癒童年。

誰都沒有失去童年，可也都有捨不得的記憶，需要用一生治癒。

最終，驕傲敗給時間，芳華敗給歲月。知識敗給實踐，夢想敗給現實。

（完）

在彷徨中堅定，在迷霧中朝著既定的方向前行。往前走的道路，沿途我們錯過很多風景。

只有在夜深人靜時，獨自駐足回憶，徘徊中細細體味其中的滋味，甚是感慨萬千。

飲一杯熱水，灑脫一笑：加油，接下來的路，好好走。

追尋逝去的往昔，追逐夢的天空。

學習時光中，答案是唯一標準，可答案卻不是唯一。

一個問題，可以有一個既定答案，卻不會只有一種解題思路。不然，書卷最後一頁，也不會有醒目的四個大字，“參考答案”了。

就像人生，只有一種離場方式，我們在肆意揮灑著汗水，學習知識，努力拼搏未來，屬於我們自己的未來。

可終究要離場，所以我們拼盡全力奔跑，放聲吶喊給自己鼓勁，哭著笑著前進。

只是因為，不想留有遺憾，黯然退場啊！

凝勢。 ——子房

磨礪積累勇敢的高度。

活著意味著什麼？承擔責任。

少說話，多做事。

人不犯我，我不犯人，人若犯我，退讓三分，三分過後，讓它知道，花兒為什麼這麼紅。 ——阿靜