在，紀時也掌握了一套語文複習的方法，必得分的部分已經被他爭取到了95以上的得分率，閱讀理解和文言文這些題型他的得分也很穩定，固定要比黃雅瓊少幾分，可比班裡平均分還是高出不少的。

之前徐老師還特意幫紀時看過這些題型，可後來他發現，紀時是有自己的想法的，他不是那種會完全按答案的套路來答題的學生，這樣到了高考的時候也未必是壞事，畢竟高考的批改是有酌情分在裡頭的，而且他平時上課講的內容也未必完全正確，或者說完全適用於每一個學生。

他就不太管紀時了。

主要是紀時的分數很穩定，就算有波動也是往上波動——這得益於紀時偶爾超常發揮的作文。

紀時也不是黃雅瓊那種文學天賦比較高的學生，基礎在那裡，再往上拉其實也拉得有限。

只要他能在高考中發揮出自己正常的水準就行。

……

二模的題非常難，這是紀時拿到試卷之後的第一感受。

他很清楚，在高考之前必然會有一次模考難度很高，這是為了讓學生們在高考中不掉以輕心，看來就是這次二模了。

可試題難歸難，紀時心態卻很良好。

好歹都快到高考了，遇上難題心態再崩那他就太對不起自己這一整年的複習了，當然，他更清楚的是，就算題目難，他的水平擺在這裡，不會大家都不會，出卷老師不可能只針對他一個人。

他就是在寫閱讀理解的時候稍稍有些抓狂而已，感覺整篇文章雲裡霧裡不知道在說什麼，題目卻在問他「作者表達的主旨是」，紀時決定回去查查這篇神文到底是誰寫的，打個電話問問對方寫這篇文章的時候究竟想表達什麼。

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