那邊的飯菜也做好送過來了！四人吃了醃梅子，這會兒正食慾大開，當下也不客氣，拿起筷子開始吃了起來。

因著第二天還有上課，四個人用了飯，又說笑了一陣子，便各自回了屋洗漱休息。

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第一卷少年英才　第三十六章　自然課

六藝書院的課程，並沒有林海想象中的那麼多，倒是有點類似於現代大學的課程。

科舉制度之所以為人詬病，很大程度都是因為考生死讀聖賢書，而對農耕、水利等地方官實用知識基本一無所知。就算書讀的再好，下放到地方為官，也未必能為百姓做多少實事。

六藝書院顯然是注意到了這方面的詬病，還專門開設了一門自然課，所講解的東西，基本是為了普及這些知識為目的。這些知識，下放到地方當個父母官，馬上就能用上。因此林海對六藝書院，倒是小小佩服了一把，難怪只要從六藝書院出去的學生，個個都是治理一方的好手。

今天林海上的，就是第一堂課外自然課。不要說李鑫等人，就是林海這個穿越人士，對於這個課外自然課都好奇不已，沒法子以前沒上過呀！

四人按照前一節課夫子的安排，來的了書院的後山，只見那裡竟然突兀地出現了幾間草屋，屋前還有著一畝見方的良田。最令林海感到詫異的是，良田裡面，竟然還有人在耕種。林海下意識的眨了眨眼睛，懷疑自己可能看花了眼。

這種上課方式，放在現代上叫做實踐課，別說古代這旮旯，就是現代都是很新穎的，也就農業大學可能會搞這一型別的活動。

林海以前上大學的時候，參加過下鄉活動，因此對於耕地來說，沒吃過豬肉，但是也見過豬跑的。表現得倒是很平靜，可是趙宣等人就不平靜了，他們三個都是富家子弟，以前都沒有怎麼出過門，就算是出門也不能去看別人怎麼種田，又哪裡看見過這玩意，沒等上課的夫子來，就對著良田裡的農夫問東問西起來。

沒一會兒，上課的於夫子就來了！

很仔細的給四人講了，農夫用的工具，小麥播種的時機等等一系列東西，隨後更是大手一揮“正好，你們有四個人，下去試試吧！”

“啊！”別說其他人，就算林海都有些吃驚，於夫子沒開玩笑吧！讓他們下去試？

於夫子對著四人眼睛一瞪“啊，什麼啊！將來你們都是要做官的！其中一大部分，是要從地方官做起的。做地方官，首先要關注的就是地方農耕。你們一個個要是四體不勤、五穀不分、不事稼穡，怎麼關注農耕？再說了，就算你們不做地方官，也要心懷百姓。要知道‘民以食為天，國以民為本’。”

“是！”四人受教後，倒是表現得躍躍欲試的，對於新奇事物充滿了好奇。

六藝書院裡的農夫用的是一種叫做‘將子’的播種小麥的木製工具，看上去十分寬大粗笨，要三個人成年人才能將他運轉過來。

用工具耕地最重要的是掌舵，需要掌舵的人在後面調整方向，控制節奏，還要左右搖晃將子，使種子均勻播種。四人以前從未掌過舵，因此前面換了好幾次掌舵的人，最後一致認為由洛翔掌舵。

在於夫子和農夫的指導下，四個人很快協調一致，用很業餘的水準將起了地。過了小半個時辰，一畝多地全部將完。四人看著將的還算整齊的田地，只覺得自己做了件了不起的大事，紛紛興奮地吵嚷起來。

今天干了體力活，書院也估摸著，這是他們這群富公子第一次幹體力活，因此今天下午就沒課了。

爬在床上，任由弄書侍墨給他捶腿捏肩的，林海感嘆：由儉入奢易由奢入儉難呀！想他前世一天打四份零工都沒事，現在不過